北师大版六年级上册心理健康 13.增强记忆力 教案 .pdf

《增强记忆力》教学设计

教学目标：1、认识记忆在学习中的重要性。

2、掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。

3、过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，过开展实验和记忆训练，

使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高

自己的记忆能力

教学重点：掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。

教学难点：使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己

的记忆能力。

教学准备：课件

【活动过程】

一、课前热身

1、同学们，老师想请同学们先做个测验小游戏。要求在一分钟内读完下面

的数字，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。

586287932598283245167351

2、解释测验结果

如果能把12个数字正确的写下来，记忆力非常好；

如果能写下8-11个数字，记忆力较好；

如果能写下4.7个数字，记忆力一般；

如果写下的数字在4个以下，则记忆力不太理想。

3、同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日

常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差

些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强

的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。

（屏幕出示课题：怎样增强记忆力。）

二、交流体验

现在请同学们联系学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？同学们中存

在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己

的体会，互相启发，使大家能取长补短。（出示文字灯片）

（小组交流。各小组汇报，老师归纳。）

好的做法有：认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复

习、运用巧妙的记忆方法过电影法、死记硬背法、与熟悉事物连接记忆法、

谐音记忆法、奇异想象记忆法、歌诀韵语记忆法、笔录记忆法...

不好的做法有：一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背……

师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起

着重要的作用。谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问

题呢？让我们一起去探索记忆的奥秘。

三、探索记忆的奥秘

1.闯关一

接下来出示一幅图片，请用1分钟仔细观察，并记忆尽可能多的物品。1分钟后

图片消失，请在纸上写下你所记住的物品，看谁能记住最多的物

品，一分钟后公布答案。

探究你记住了多少个？

你是如何记忆的?有什么好方法？

联系记忆、分类记忆、意义记忆、不断重复记忆。。。

忌：分心，注意力不集中

象索结果;奥■一记忆具有选择性，有意义的容易被记住

对应的学习策略：

(1)让你觉得无意义事物与实际生活结合变得有意义

(2)不要死记硬背，在理解的基础上记忆效果会更好，对一些枯燥的材料可赋

于意义联想归类等记忆。

(3)将知识分组块、分类记

(4)谐音记忆、口诀记忆

示例据说，一天，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背

圆周率，要求他们背到小数点后22位；

3.1415926535897932384626大多数同学背不出来。有一个学生

把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜。山

巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而

乐O

2.闯关二

请注意下面将要出现的词并努力记住。词全部呈现完后，请把你记得的词写在纸

上，不用按照顺序。一共有25个词.要求：保持安静、独立完成

(学生开始尝试记忆)，一分钟后公布答案，学生统计自己正确答

案的个数，提出以下问题探究思考：

处于哪一个顺序段的词语最少？说明了记忆的什么特点？我们可以获得什

么学