足球课 说课稿-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册.docx

足球课说课稿-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册

一、教材分析

本章节内容为《足球课说课稿-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册》中的足球基本技巧与战术训练部分，主要包括足球基本动作、传球、接球、运球等基本技能的教学。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的足球技能和团队协作能力，符合高中体育教学实际，有助于培养学生的运动兴趣和健康生活方式。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的体育与健康核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过足球基本技巧的学习，学生将提升身体协调性和团队协作能力，形成健康的生活习惯，同时培养积极向上的体育精神和公平竞争的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握足球基本动作要领，如传球、接球、运球等，确保动作的规范性和准确性。

②培养学生在足球运动中的团队协作意识，通过练习和比赛，让学生学会相互配合，提高团队整体表现。

2.教学难点，

①学生在足球基本动作的初期学习过程中，可能存在动作不协调、不准确的问题，需要教师耐心指导，帮助学生逐步克服。

②在团队协作方面，学生可能难以迅速适应不同的角色和位置，需要通过多种教学手段和比赛实践，提高学生的适应能力和沟通技巧。

③学生在比赛中可能面临心理压力，如何保持冷静、合理应对比赛中的突发情况，是教学中的一个难点，需要通过心理训练和实际比赛经验的积累来逐步解决。

四、教学资源

-硬件资源：足球场、足球、球门、标志物、运动服、运动鞋、护具。

-软件资源：足球教学视频、足球比赛录像、足球规则说明。

-课程平台：学校体育教学管理系统、在线体育教育资源库。

-信息化资源：足球运动数据分析软件、在线互动教学平台。

-教学手段：示范讲解、分组练习、游戏教学、比赛教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为“足球基本技巧的名称和动作要领”。

设计预习问题：围绕“如何正确进行脚内侧传球”，设计问题如“传球时脚部的位置应该在哪里？”和“传球时的身体协调性如何体现？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解传球的基本动作和要领。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解足球脚内侧传球的技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为技能学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示足球比赛精彩瞬间，引出“足球脚内侧传球”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解脚内侧传球的动作要领，如脚部位置、触球部位等。

组织课堂活动：设计“传球接力”游戏，让学生在游戏中练习传球技巧。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“传球接力”游戏，体验传球技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传球技巧。

实践活动法：设计“传球接力”游戏，让学生在实践中掌握传球技能。

合作学习法：通过游戏中的团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解脚内侧传球的动作要领，掌握传球技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“足球传球技巧”的练习作业，要求学生在课后进行自主练习。

提供拓展资源：提供足球传球技巧的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成传球练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的足球传球技巧，通过课后练习提高技能水平。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升