2024年高考化学 实验全突破 专题16 探究性实验说课稿.docx

2024年高考化学实验全突破专题16探究性实验说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《实验全突破》专题16中的探究性实验。具体内容包括：物质的分离提纯、物质的性质测定、物质的制备等实验操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的实验操作与课本中基础化学实验章节内容紧密相连，如物质的分离提纯方法、性质测定方法等，有助于学生巩固和拓展课本知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。通过探究性实验，学生能够学会设计实验方案、分析实验现象、得出科学结论，从而提升科学探究素养。同时，通过实验操作，学生能够增强实验技能，提高实验安全意识，培养严谨的科学态度和团队合作精神。此外，学生还将学会运用化学知识解决实际问题，提升化学学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基础的化学知识和实验技能，包括物质的性质、化学方程式的书写、常见实验仪器的使用等。这些知识为本次探究性实验奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，因为实验直观、生动，能够激发学生的好奇心。学生在能力上具备一定的实验操作技能，但个别学生在实验设计、数据分析等方面可能存在不足。学习风格上，学生既有喜欢独立操作的，也有偏好小组合作的，因此在教学过程中需兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行探究性实验时，可能会遇到实验操作不规范、数据分析不准确、实验现象理解不深入等问题。此外，由于实验设计涉及创造性思维，部分学生可能在设计实验方案时感到困难。针对这些困难，教师需引导学生回顾课本知识，加强实验操作的规范性，并提供必要的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《实验全突破》专题16的学习资料，包括实验指导书和课本相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：检查并准备实验所需的仪器和试剂，确保其完整性和安全性，如试管、烧杯、酒精灯、pH试纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的实验操作台和空间，便于学生进行实验和交流。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：通过展示生活中常见的化学反应现象，如燃烧、发酵等，激发学生对化学反应的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的化学原理，例如“燃烧是如何发生的？”

3.设问引导：提出一系列与实验相关的问题，如“我们需要哪些实验器材？”和“实验步骤应该怎样进行？”

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行简要评价和总结。

**讲授新课（15分钟）**

1.实验原理：讲解实验的理论基础，包括化学反应的基本概念、反应条件和实验原理。

2.实验步骤：详细讲解实验操作的步骤，包括实验前的准备工作、实验过程中的注意事项以及实验结束后的处理。

3.实验现象：展示实验现象的图片或视频，让学生观察并分析。

4.实验原理与现象的关联：引导学生分析实验现象与实验原理之间的关系。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个实验问题，如“如何优化实验条件？”

2.小组汇报：每组派代表向全班汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.实验操作练习：学生在教师指导下进行实验操作，教师巡视并给予个别指导。

4.操作评价：学生完成实验操作后，教师进行评价，指出操作中的优点和不足。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出与实验相关的问题，如“实验中为什么会出现这种现象？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和评价。

3.知识拓展：针对学生的回答，教师进行知识拓展，如介绍与实验相关的其他化学反应。

**师生互动环节（10分钟）**

1.创设问题情境：教师提出一个开放性问题，如“如何设计一个实验来验证化学反应的热效应？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生提出不同的解决方案。

3.分组展示：每组展示他们的设计方案，教师和其他学生进行提问和评价。

4.解决问题：教师根据学生的展示，引导他们讨论并解决问题。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.情感态度价值观培养：引导学生认识到科学实验的重要性，激发学生对科学的热爱。

2.科学思维训练：通过实验设计，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.合作学习：鼓励学生在小组讨论中互相学习，培养团队合作精神。

**总结与反思（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反思：鼓励学