练考闯2024-2025学年年九年级化学下册 第9单元 溶液说课稿 （新版）新人教版.docx

练考闯2024-2025学年年九年级化学下册第9单元溶液说课稿（新版）新人教版

一、设计意图

本节课以“溶液”为主题，旨在帮助学生理解和掌握溶液的概念、特征及有关计算，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过实验探究和课堂练习，让学生在活动中体验化学知识的应用，培养学生的科学探究精神和创新意识。

二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究溶液的形成过程。

2.培养学生的科学思维，学会运用质量守恒定律分析溶液中的物质变化。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到化学知识在生活中的应用价值。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作实验培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-溶液的概念与特征：明确溶液是均一、稳定的混合物，了解溶液的均一性和稳定性是核心。

-溶质质量分数的计算：能够运用公式正确计算溶质质量分数，并解决实际问题。

-溶液浓度与物质的量浓度的关系：理解并应用物质的量浓度概念，进行相关计算。

2.教学难点

-溶解度的概念与影响因素：理解溶解度与温度、溶质和溶剂的性质的关系，能够解释溶解度变化的原因。

-溶质质量分数的计算误差：识别并分析溶质质量分数计算中的潜在误差，如溶质或溶剂的测量误差。

-溶液制备过程中的实验操作：掌握溶液制备的实验步骤，确保实验操作的规范性和准确性，如正确量取、溶解等。

-溶液浓度与物质的量浓度换算：理解物质的量浓度与质量浓度之间的换算关系，能够灵活进行单位转换。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，特别是第9单元“溶液”部分。

2.辅助材料：准备与溶液相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如溶液形成的动画、溶解度曲线图等。

3.实验器材：准备量筒、烧杯、玻璃棒、滤纸等实验器材，用于演示溶液的形成过程和浓度测定实验。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习溶液的基本概念和溶解度。

设计预习问题：围绕溶液的形成和溶解度，设计问题如“溶液是如何形成的？”、“溶解度受哪些因素影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解溶液的基本概念和溶解度的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解溶液的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验展示溶液的形成过程，引出溶液的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解溶液的均一性、稳定性以及溶解度的概念，结合实例如食盐溶于水的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨溶解度与温度的关系，并进行小实验验证。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何计算溶液的浓度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验验证溶解度与温度的关系。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液的均一性、稳定性和溶解度等核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握溶液的相关技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解溶液的均一性、稳定性和溶解度等核心知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算溶质质量分数和溶解度计算的相关作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于溶液在生活中的应用的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行关于溶液在实际生活中的应用的研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思