第8课 三国至隋唐的文化 说课稿 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

本课内容涉及三国至隋唐时期的文化发展，包括文学、艺术、科技等方面。教材通过讲述这一时期的文化成就，引导学生了解中国古代文化的繁荣与特色，培养学生的历史素养和文化自信。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析三国至隋唐时期的文化现象，引导学生运用历史唯物主义观点，理解文化发展与社会变革的关系。同时，培养学生的人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的审美鉴赏能力，激发其对历史文化的探索兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解三国至隋唐时期文化发展的特点及其历史背景；

②掌握这一时期文学、艺术、科技等方面的代表性成就；

③分析文化成就与社会政治、经济、思想等方面的关系。

2.教学难点，

①如何将复杂的历史文化现象与具体的历史背景相结合，进行深入分析；

②如何引导学生运用历史唯物主义观点，理解文化发展的内在规律；

③如何激发学生对传统文化的兴趣，培养其审美鉴赏能力和文化自信。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：三国至隋唐时期的文化成就相关图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习三国至隋唐时期的文学成就，了解唐诗、宋词的特点。

设计预习问题：围绕三国至隋唐文化成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“三国时期的文学作品如何反映了当时的社会现实？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三国至隋唐时期的文化背景和主要成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考唐诗的诗歌形式如何影响了后世文学的发展。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述著名历史人物或事件，如李白、杜甫的生平及其作品，引出三国至隋唐文化成就的课题。

讲解知识点：详细讲解三国至隋唐时期的文化特点，如书法、绘画、音乐等艺术形式的发展。例如，介绍王羲之的书法艺术及其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨隋唐时期的科举制度对文化发展的影响。例如，学生可以分析科举制度如何促进了文学艺术的繁荣。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么唐代诗歌如此繁荣？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三国至隋唐时期的文化特点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中感受和体验文化成就。

信息技术手段：利用多媒体展示文化成就的图片、视频等资料，增强课堂的直观性和趣味性。

作用与目的：

帮助学生深入理解三国至隋唐时期的文化成就，掌握文化发展的脉络。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，如写一篇关于唐诗特点的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《唐诗三百首》、中国古代书画展览网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在写作中存在的问题，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如参观博物馆、阅读相关书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力和审美鉴赏能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知