Lesson 5 The park is on your left. Period 1 （说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年接力版英语四年级上册第五课《Lesson5Theparkisonyourleft.》。本课主要内容包括：学习方位介词on，in，behind，infrontof，under，over，beside，nextto，infrontof，ontheright，ontheleft等；掌握表示方位的句型：Theparkisonyourleft./Thelibraryisonyourright./Thepostofficeisinfrontofyou.；通过情境对话练习方位介词的运用，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下目标：1.培养学生的语言能力，通过学习方位介词和句型，提高学生在实际情境中运用英语的能力；2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中方位的表达方式；3.提升学生的思维品质，通过方位介词的学习，培养学生的空间思维和逻辑思维能力；4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握方位介词on，in，behind，infrontof，under，over，beside，nextto，infrontof，ontheright，ontheleft的用法；

②正确运用表示方位的句型，如“Theparkisonyourleft.”和“Thelibraryisonyourright.”，并能根据情境进行简单的问答；

③能在图片或场景中识别并描述物体或地点的方位。

2.教学难点，

①学生在理解和使用方位介词时可能会混淆，如in和on的区分；

②学生在运用方位介词描述物体或地点的方位时，可能会出现逻辑错误或表达不准确；

③学生在听力和口语练习中，可能难以准确判断并回应方位介词的使用，需要教师提供足够的练习和反馈。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如地图、模型）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台、网络英语学习资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、教学视频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一张带有公园、图书馆、邮局等地点的地图，并提问：“同学们，你们能告诉我这些地方在哪里吗？”

2.学生根据地图尝试描述地点的方位，教师给予肯定和适当的纠正。

3.教师引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述方位。”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师板书方位介词：on，in，behind，infrontof，under，over，beside，nextto，infrontof，ontheright，ontheleft，并逐一讲解其用法和例句。

2.教师通过PPT展示相关图片，引导学生观察并描述图片中的方位。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生运用新学的方位介词描述图片中的场景。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教师播放一段包含方位介词的英语对话，让学生认真听并跟读。

2.学生分组进行角色扮演，用英语描述图片中的场景，教师巡视指导。

3.教师设置问题，让学生用所学方位介词回答，如：“Whereisthepostoffice?It’sontheright.”

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们能用自己的话描述一下刚才的场景吗？”

2.学生举手回答，教师给予评价和指导。

3.教师提问：“在描述方位时，我们通常会用到哪些句型？”

4.学生回答，教师总结并强调重点句型。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在最短的时间内用所学方位介词描述出最多的场景。

2.教师邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。

3.教师提问：“在日常生活中，你们会用英语描述方位吗？”

4.学生分享自己的经验，教师总结并强调方位介词在日常生活中的应用。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“同