第17课 《盼》 -2024-2025学年六年级语文上册同步精品课件（统编版）.pptxVIP

一谈话交流、导入新课=)学习字词、指导书写三)感受孩子美好的期盼四概括主题、拓展延伸目录

谈话交流、导入新课 学习任务一

童年时我们的心底里总藏着自己的一点点期盼，期盼着去旅游，期盼着好玩的玩具，期盼着下雪……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢?今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。

作者简介铁凝生平介绍：1957年生于河北赵县，当代著名作家，中国作家协会主席。主要著作：短篇小说《哦，香雪》,中篇小说《麦秸垛》,长篇小说《玫瑰门》等。

预习课文、学习生字 学习任务二

初读课文默读课文，读准字音，读通句子。文中的“我”特别盼望什么?盼望穿上新雨衣贯穿全文的线索

nangtáipiǎomèndā嘟囔蒜薹瞟着焖饭嗒嗒fèi痱子xīng腥味xīsū寒寒窣窣mǎnǎo玛瑙péng斗篷我会读

(袖子)(帐篷)(缩小)(疯长)(瓦房)(衣柜)(喧哗)(甩打)(叫嚷)(大蒜)篷缩书写指导瓦

书写指导酱唇(酱油)(嘴唇)(蹦跳)

“疯”和“唇”,竖撇要长一点儿。书写指导

要写得宽。帐篷 “篷”,“竹字头”书写指导

书写指导 “酱”不要漏写“酉”部的横。酱油

打地鼠

识字方法甩—用蓬—篷比较识字

竹十同=筒加一加

天空瓦(wǎ)蓝瓦(wǎ)蓝的，他像往常一样拿起瓦(wà)刀干起了瓦(wǎ)工活。(wǎ)瓦蓝(wà)瓦刀多音字瓦工瓦

都给你说了在教室外边不要乱嚷(rāng)嚷，你还是大嚷(rǎng)大叫的。(rǎng)叫嚷吵嚷(rāng)嚷嚷嚷

解词义①形容细小的摩擦声音。(寒寒窣窣)②指身体出汗把衣服弄湿。(浸湿)③蔚蓝。(瓦蓝)④从上面遮住。(遮盖)⑤用言语、行动逗弄对方借以取乐。(逗引)

感受孩子美好的期盼 学习任务三

品读课文课文是通过这几件事情来写“盼”的：初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门如愿穿上新雨衣

品读课文读1～3自然段，从哪里可以看出“我”对雨衣的喜爱?从哪里可以读出“我”盼望下雨的急迫之情呢?

品读课文“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来?■我立刻就抖开雨衣往身上穿。动作描写■怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。心理描写

品读课文■我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得寒寒窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。动作描写

品读课文朗读第3自然段，你从哪里感受到作者盼望下雨的急迫心情呢?我开始盼着变天。承上启下，点明文章主题。

品读课文我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?心理描写：体现了“我”内心急迫而又无奈的心情。

品读课文朗读课文第4自然段，找一找，说一说：“我”有哪些反常的举动?“我”为什么这样做呢?说说你从这段对话中，看出了“我”怎样的心理。

品读课文路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。动作描写：盼到下雨“我”特别兴奋。

品读课文分角色朗读第5～15自然段，说说“我”的情绪经历了怎样的变化，你从中看出了“我”怎样的心理?兴奋一失落一央求一不甘“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。

读课文有感情地朗读课文第16～17自然段，讨论：作者仅仅是为了写雨后的景色吗?

品读课文环境描写说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

品读课文可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。

品读课文朗读课文第18～20自然段，说说“我”的愿望最