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文章出处：大洋网健康频道低视力专题;低视力“误当”盲人？视觉康复亟需唤醒

有那么一群人，没带墨镜、没带导盲杖，更没有导盲犬跟随，看起来跟平常人无异。走在街上问路时，常被行人冷语应对：“站牌就在那里，你不会看吗？”“我觉得自己很没用，我出来有很大的麻烦，普通人一眼就看到站牌，我们却看不清。;想让孩子到幼儿园就读，屡遭歧视。幼儿园不属于义务教育范围，他有权利拒绝你。”事实上，他们用眼睛余光可以费劲捕捉光明，却往往看不清、看不全。他们属于广东省50万低视力患者中的一员。;今年爱眼日的主题是“关爱低视力患者，提高康复质量”。然而，眼科专家指出，“助听器可以轻易购买，但助视器却难见踪影。低视力患者的康复最易被忽略，就连患者、部分医生也不了解低视力的康复途径;群体康复需求没有被唤醒。这样非常可惜。”日前，大洋网健康频道邀请眼科专家、低视力患者、家属一同做客“健康主题月”节目，探讨低视力患者的康复现状。

;数字：粤低视力患者达50万，呈上升趋势

据2006年我国第二次全国残疾人抽样调查结果显示，全国的视力残疾人数是1233万，低视力占67%。我国的低视力人群约为826万，按国际低视力修改定义（好眼矫正视力低于0.3至光感则有）1000万;其中广东约占50万。对比两次全国残疾人普查，短短十年时间，低视力患者增加30多万，数量呈上升趋势。“低视力患者数量增加与社会人口的增长，各种眼病检查技术手段进步和市民就诊的健康意识提高等因素是分不开的。”廖瑞端说;发展中国家，低视力多由营养不良、感染性疾病所致；而发达国家主要由于年龄相关性的黄斑病变、糖尿病等疾病诱发（我国或大部分国家也有相向年龄相关性、慢性病发展的趋势）。;另外，随着围产医学的进步，早产儿存活率显著提高，早产儿视网膜病变眼随之增多。“这几年在盲校检查中，在盲童和低视力患儿中，早产儿视网膜病变所致的视力损害的比例较高。”

;现状：低视力当盲人看，两边不到岸

记者采访中发现，不少低视力患者被“误解”为盲人，在盲校，跟盲童一起学盲文。但是他们还有残余视力，不???心摸盲文，而是在“看”盲文，比一般盲童学习、阅读更艰难。而还有大部分低视力患者在普通学校作为编外学生随班“混”读，没有得到很好的视觉康复和学习指导。

;廖瑞端指出，“低视力不是盲，患者不是看不见，只是看不清，看不全。”很多家长，因为自己孩子由于各种眼病造成低视力，他们往往不让孩子看书，不敢让孩子用眼，唯恐病情加重，这是一个误区。“大部分由于先天性眼病导致低视力的患儿病情多会比较稳定，;应鼓励孩子多用眼，有助于认知发育。有超过50%的低视力患者可以通过助视器等康复手段，充分使用他们的残余视力，自理自立、恢复学习、工作能力。遗憾的是，大多数市民、家长的这种康复意识并没有被唤醒。”廖瑞端表示。

;康复：0-6岁抢救性康复关键时机

访谈现场，丁丁妈妈（丁丁为重度视障儿童）告诉记者，丁丁在四岁时就在中山大学附属第一院眼科的省低视力康复技术指导中心接受了低视力康复的意识，几年来在廖主任的鼓励下坚持用眼、坚持学习。

;目前丁丁的视力不但维持在稳定状态，残余视力的使用能力还有所提高。“尽量让丁丁自己的事情自己做，学会生活自理。通过大字课本和助视器等辅具，从小培养孩子学习的兴趣，尽量让丁丁享受正常孩子的生活、学习。”丁丁妈妈说道。;“我省在2010年7月1号已把0-6岁残疾儿童的抢救性康复规定列入残疾人保障法。”廖瑞端解释，0-6岁是孩子视觉、认知发育的关键期，若没对这些孩子早期发现，给予早期干预、有效康复，就会错过大脑视觉发育的最佳阶段，康复质量无从谈起。;“低视力患者的康复除了根据合理评估给予助视器等辅具的个体化适配，还需要对助视器进行使用训练，低视力功能性视力训练，日常生活技能等专项训练以及心理辅导、教育康复和职业技能培训等，这是一项长期的多学科的社会工程。”廖瑞端表示。

;困局：低视力康复团队尚未成熟

“把自己当成正常人，要自信些，其实自己跟平常人没什么不一样。我只是视力上有一点障碍。”目前在盲校就读的优秀学生低视力患者兰刚告诉记者，他想通过行动来证明自己是行的。然而，像兰刚这样乐观自信的人并不多。

;据了解，在国外康复机构中，低视力康复都需要一支跨学科的康复团队的支持，尤其是低视力孩子更需要多学科的干预，每一个视障孩子，至少会有5个人为他服务，包括：眼科医生、视光师、辅具工程师、心理医生、社工等专业人员。

;“心理辅导始终贯穿在整个康复中，是低视力康复过程非常重要一环。”廖瑞端告诉记者。目前，国内低视力康复团队的建设仍未成熟，对低视力患者的心理康复，只能依靠患者本身、家属以及医生和老师的配合进行。;“我们经常都鼓励这些孩子们努力向上，不放弃任何通过康复手段充分发挥、使用残余视力的机会，自强自立。如果能得到政府、社会以及广泛民众更多的关注、鼓励