Unit 5 There is a big bed Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartBReadandwritePartCStorytime为主题，旨在通过阅读和写作活动，提高学生对英语阅读理解和写作能力的培养。教学活动设计紧密结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对英语故事的兴趣。

2.增强学生写作技巧，学会运用新词汇和句型描述事物。

3.培养学生跨文化交流意识，通过角色扮演提高口语表达能力。

4.培养学生合作学习意识，通过小组活动提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和描述。他们已具备一定的阅读基础，能够阅读简单的英语故事和文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高学习效率。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以把握故事的主旨和细节。在写作方面，学生可能面临词汇量不足、句型结构不熟练等问题。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为缺乏自信或语言表达能力不足而感到挑战。针对这些困难，教师需提供针对性的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》人教PEP版五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如大床的图片、故事情节的动画片段等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备故事时间角色扮演所需的道具和背景图。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一张大床的图片，提问：“Whatdoyouthinkaboutthisbigbed?Doyouwanttohaveonelikethis?”引导学生思考并激发他们的兴趣。

2.学生分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutabigbedanditsmagicalstory.”

（二）讲授新课（用时10分钟）

1.教师介绍故事背景，讲述大床的来历和故事主人公。

2.学生跟随教师朗读故事，注意新词汇和句型的学习。

3.教师讲解重点词汇和句型，如“magic”,“sleep”,“fly”等，并通过例句帮助学生理解。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组讨论，根据故事内容回答问题，如：“Whathappensinthestory?Whoisthemaincharacter?Whydoesthebedhavemagic?”

2.教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3.学生练习用新学的词汇和句型描述故事情节。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Ifyouhadamagicbed,whatwouldyoudowithit?”引导学生发挥想象力，进行口语表达。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

2.学生分组进行故事复述，其他学生担任评委，评价表演。

3.教师对学生的表演进行点评，并给出改进建议。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，提出疑问。

3.教师针对学生的疑问进行解答，并拓展相关知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、表演、讨论等方式参与课堂活动。

3.教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。

重难点：

1.重点词汇和句型的掌握。

2.故事情节的理解和复述。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：