第6课《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第6课《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

一、设计意图

本节课《散步》的说课稿旨在通过深入解读课文，培养学生的文学素养和审美情趣，同时结合七年级学生的认知水平和心理特点，引导他们学会关爱家人，感悟亲情。通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作技巧，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承的能力。通过深入阅读《散步》，学生将提升语言理解和表达能力，学会从文字中提取信息，感悟情感；培养逻辑思维和批判性思维，分析文章结构和主题；增强审美鉴赏力，体验文学作品中的美感；同时，理解并传承中华优秀传统文化中蕴含的孝道和家庭和谐的理念。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点。在知识层面，学生已经掌握了基本的语言知识和阅读技巧，能够理解简单的文学作品，但对于深度文学作品的分析和理解尚显不足。在能力方面，学生的思维能力正在发展，具备初步的逻辑分析和批判性思维能力，但尚需进一步引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习热情和合作精神，但个别学生可能在自主学习方面存在一定困难。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯有待改进的问题。

这些特点对课程学习有以下影响：学生能够跟随老师的引导进行文本阅读，但在深入分析和理解课文内涵时可能遇到障碍。同时，学生的个体差异可能导致学习效果不一，需要教师采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和审美鉴赏力，使他们在《散步》的学习中能够真正体会到文学作品的美和深层意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材，以便于课堂同步阅读与讨论。

2.辅助材料：准备与《散步》相关的背景资料、作者简介等文字材料，以及课文主题相关的图片和视频，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，划分小组讨论区域，以便于学生分组交流和分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放轻松的背景音乐，邀请学生闭上眼睛，想象自己正在一片宁静的公园中散步。

-提出问题：请学生分享他们在想象中的散步体验，以及他们觉得散步时的心情和感受。

-引出主题：简要介绍本节课的课文《散步》，并提问：“你们认为，散步可以体现出怎样的家庭关系和人生态度？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本阅读：全班共同朗读《散步》，注意语气、节奏和情感的表达。

-内容解析：讲解课文的结构、主题和象征意义，引导学生理解作者的写作意图。

-重点讲解：详细解析课文中的关键词汇和句子，如“母亲要走大路，大路平顺”、“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”等，让学生体会作者的情感和价值观。

-情境模拟：分组模拟课文中的散步场景，让学生在角色扮演中深入体验和感受文中情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中的情感表达和人物关系，每组准备一份简短的讨论报告。

-分享交流：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他学生可进行补充和评价。

-练习写作：要求学生写一段关于自己与家人散步的经历，要求表达真实情感，用词准确。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与课文相关的问题，如“你们认为作者在散步中体现了怎样的家庭责任感？”“散步对你们来说意味着什么？”等。

-师生互动：教师引导学生积极参与回答问题，对学生的回答给予积极反馈和评价，鼓励学生发表自己的看法。

-总结反思：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的家庭和谐与亲情价值，引导学生思考如何在日常生活中实践这些价值观。

5.结束语（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调《散步》所传递的温馨家庭关系和积极人生态度。

-鼓励学生在课后继续深入阅读和思考，将课内学习延伸至课外生活。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《散步》的内容，包括文章的结构、主题思想、人物性格描写等。他们能够复述课文的主要情节，解释关键词汇和句子的含义，如“母亲要走大路，大路平顺”的深层含义。

2.阅读理解：学生在学习后，能够通过阅读理解练习，分析课文中的情感表达和人物关系，把握作者的写作意图。他们能够识别课文中的象征元素，理解其背后的寓意。

3.写作能力：学生在巩固练习中，能够运用所学的知识和技巧，创作出表达真实情感的段落，用词准确，句子流畅。他们能够在写作中体现对课文的理解和自己的思考。

4.思维发展：