一年级语文下册 课文 4 12古诗二首《池上》说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文412古诗二首《池上》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

一年级语文下册课文412古诗二首《池上》说课稿新人教版，本课所选的两首古诗《池上》与《小池》均为唐代诗人白居易的作品，语言简练，意境优美。这两首诗通过描绘自然景色，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。教学内容旨在培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，体会古诗意境的能力。

2.提升学生朗读、背诵古诗的能力，增强语言积累。

3.培养学生通过观察、想象理解古诗内容，发展思维品质。

4.引导学生学会欣赏古诗的韵律美，提高审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容理解：学生能够通过朗读和图片辅助，理解《池上》这首诗的意境，包括池上小娃撑小船、偷采白莲归的情景。

-诗歌背诵：学生能够熟练背诵《池上》这首诗，并能正确运用停顿和语气。

2.教学难点

-诗歌意境的感悟：帮助学生体会诗中描绘的静谧自然之美，理解诗人对童真的赞美。

-诗歌意象的分析：引导学生理解“白莲”、“小船”、“荷叶”等意象所承载的诗意。

-诗歌语言的品味：引导学生分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，感受语言的生动性和表现力。

-诗歌情感的表达：帮助学生理解诗人对童真、自然和生活的热爱之情，并能用自己的语言表达出来。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动形象的语言讲解诗歌背景和作者生平，激发学生对古诗的兴趣。

-情境教学法：利用图片和音乐创设诗歌情境，帮助学生更好地理解诗歌意境。

-合作学习法：分组讨论诗歌中的意象和情感，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体辅助：运用PPT展示诗歌图片、动画，增强视觉效果。

-朗读软件：利用朗读软件让学生跟读，提高朗读技巧。

-互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和作业提交，提高课堂互动性。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示《池上》这首诗的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，激发学生对诗歌的兴趣。

2.学生观察图片，说出图片中的内容。

3.教师引导学生思考：这幅画描绘的是什么场景？画中的人物是谁？他们正在做什么？

4.学生回答问题，教师总结：这幅画描绘的是《池上》这首诗中的场景，画中的人物是小娃，他正在偷采白莲。

二、初读诗歌，整体感知

1.教师播放诗歌朗读录音，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

2.学生跟读完毕，教师提问：你们觉得这首诗读起来有什么特点？

3.学生回答，教师总结：这首诗读起来朗朗上口，韵律感强。

4.教师引导学生默读诗歌，思考：这首诗主要写了什么内容？

5.学生默读并思考，教师请学生回答。

6.教师总结：这首诗主要写了小娃撑小船偷采白莲的情景。

三、细读诗歌，体会意境

1.教师提问：你们觉得这首诗描绘的景色美吗？为什么？

2.学生回答，教师引导：诗中的“白莲”、“荷叶”、“小船”等意象，共同构成了一个优美的画面，让人感受到大自然的宁静和美好。

3.教师引导学生找出诗中的意象，并用自己的语言描述这些意象。

4.学生找出意象并描述，教师点评并总结。

5.教师提问：你们觉得诗中的小娃是一个怎样的孩子？

6.学生回答，教师引导：诗中的小娃活泼可爱，天真无邪，他偷采白莲的行为充满了童趣。

7.教师引导学生分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等。

8.学生分析修辞手法，教师点评并总结。

四、拓展延伸，提高素养

1.教师提问：如果你们是小娃，你会怎么做？

2.学生回答，教师引导：小娃的行为虽然有些淘气，但他的内心是纯洁的，他热爱大自然，热爱生活。

3.教师引导学生思考：我们应该怎样保护大自然，爱护环境？

4.学生思考并回答，教师总结：我们应该从小事做起，爱护花草树木，保护环境，让我们的生活更加美好。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容：我们学习了《池上》这首诗，体会了诗歌的意境，了解了诗中的意象和修辞手法。

2.学生回顾本节课的学习内容，教师点评。

3.教师布置课后作业：请学生回家后，背诵《池上》这首诗，并用自己的话描述诗中的画面。

六、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反思本节课的学习过程，提出改进意见。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌理解能力提升

-学生通过学习《池上》这首诗，能够理解诗歌的基本内容，包括诗中的意象、情节和情感。

-学生能够识别并解释诗中的关键词汇，如“白莲”、“荷叶”、“小船”等，并理解它们在诗歌中的作用。

-学生能够分析诗歌的结构和韵律，