山东省郯城县九年级语文下册 第三单元 9《鱼我所欲也》说课稿 新人教版.docx

山东省郯城县九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》说课稿新人教版

一、教材分析

山东省郯城县九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》是人教版教材中一篇具有深刻哲理的文言文。文章以“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”为引，阐述了“义”与“利”的关系，引导学生树立正确的价值观。本课内容与课本紧密相连，符合九年级学生的认知水平，有助于提高学生的文言文阅读能力和道德修养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文言文阅读能力、文化理解与传承意识以及思辨能力。学生将通过阅读《鱼我所欲也》，提升对古代文言文的理解和鉴赏能力，深入理解儒家“义利之辨”的哲学思想，增强文化自信，并学会运用辩证思维分析现实生活中的道德选择问题。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解文言文《鱼我所欲也》的文意，把握孟子“义利之辨”的核心观点；2.分析文章论证结构，学习孟子论辩的艺术。

难点：1.理解文言文中的实词、虚词和特殊句式；2.将孟子思想与现实生活中的道德选择相结合。

解决办法：1.通过注释、翻译等方式帮助学生理解文言文；2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨文章内容；3.结合历史背景和现实案例，引导学生运用孟子思想分析问题，提高思辨能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备人教版《语文》九年级下册教材，以便进行文言文阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《鱼我所欲也》相关的历史背景资料、孟子生平介绍等，以及与文章主题相关的图片和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示教学内容和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有充足的空间进行讨论，并准备好实验操作台，以备需要时进行角色扮演等教学活动。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于道德困境的短片，引发学生对“义利之辨”的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：在面对利益和道德冲突时，我们应该如何选择？

3.引出课题：《鱼我所欲也》——探讨孟子关于“义利之辨”的思想。

**讲授新课（15分钟**）

1.阅读导入：学生自由朗读课文，初步感知文意。

2.字词讲解：结合注释，讲解文言文中难懂的实词、虚词和特殊句式。

3.理解文意：通过分组讨论，分析文章结构，理解孟子“义利之辨”的核心观点。

4.思考拓展：引导学生思考孟子思想在现实生活中的应用。

**巩固练习（10分钟**）

1.词语解释：学生独立完成文言文词语解释练习。

2.句子翻译：翻译文中关键句子，加深对文意的理解。

3.比较阅读：比较《鱼我所欲也》与其他关于道德选择的文言文，分析异同。

**课堂提问（10分钟**）

1.提问：文章中“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”的含义是什么？

2.讨论引导：为什么孟子认为“二者不可得兼”？

3.拓展延伸：如何将孟子的思想应用到现实生活中？

**师生互动环节（10分钟**）

1.学生展示：每组选取代表，分享本组对文章的理解和讨论成果。

2.教师点评：针对学生的展示，给予点评和指导，纠正错误，深化理解。

3.小组讨论：针对课堂提问，引导学生进行小组讨论，分享观点。

**课堂小结（5分钟**）

1.回顾：总结本节课的学习内容，强调孟子“义利之辨”的重要性。

2.布置作业：布置课后练习题，巩固所学知识。

**用时总计：45分钟**

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和阅读文言文，掌握了文言文的阅读技巧，如词义推断、句式分析等。

2.理解孟子“义利之辨”的思想：学生能够深入理解孟子关于“义利之辨”的核心观点，认识到在现实生活中，道德选择的重要性。

3.思辨能力增强：通过课堂讨论和小组合作，学生的思辨能力得到提升，能够运用孟子思想分析现实生活中的道德困境。

4.文化自信增强：通过学习古代先贤的思想，学生对中国传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

5.道德修养提高：学生在学习过程中，逐渐树立正确的价值观，学会了如何在现实生活中做出道德选择，提高了道德修养。

6.语言表达能力增强：在课堂讨论和展示中，学生的语言表达能力得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点和见解。

7.合作能力提升：通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

8.创新思维激发：在课堂拓展环节，学生通过比较阅读，激发了自己的创新思维，能够从不同角度看待问题。

9.知识迁移能力提高：学生能够将所学知识迁移到现实生活中，将孟子的思想应用到自己的学习和生活中。

10.自主学习能力增强：通过课堂学习，学生学会了如何自主学习，能够