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认识脑性麻痺

什么是脑性麻痺

脑性麻痺（CerebralPalsy，CP）简称脑麻。

主要原因是大脑因生产前、生产过程、或产后的缺氧、外伤、感染而造成的中枢神经系统及运动皮质等区域之损伤。此外，可能伴随着语言、视觉、听觉、智力、感觉、认知、动作、学习困难和情绪困扰等多重障碍。每一位脑性麻痺学生行为困难的症状都不同，有些容易流口水、说话口齿不清晰、有些是在精细动作如写字、穿衣等方面有困难。

身心特质

脑性麻痺的学生因为受限于肢体的障碍，因此难以顺利发挥自身的能力；且一般人不了解脑性麻痺的特性，有时容易否定脑麻学生的能力，长期的挫折与不被接纳，使得脑麻学生较易自卑、缺乏信心，进而产生退缩或是过度的自我防御，并害怕与一般人接触，因而造成社交人际的障碍或是不适应行为的表现。在个性上有些脑麻学生较内向、畏缩、紧张，有些可能比较外向，活泼。无论在您身边的脑麻学生是什么个性，他们都非常渴望别人的关爱与陪伴，就像你和我。

班级经营您可以~~~

1脑.性麻痺的学生由于长期体态与姿势控制不良，外表看起来与一般人较

有差异，常处于依赖与挫折状态，容易产生自卑感。课堂上如须援用其障碍特征为范例说明，请斟酌该生心理状况，以免伤及其自尊。

2.脑性麻痺学生常伴随着不同程度的语言问题，请教师有耐心地了解他

所说的话，同时也请鼓励班上同学与其谈话，并加强脑性麻痺学生的心理建设，不要让其产生因怕人取笑而不肯开口的心结。

3.请勿因学生的活动能力受限，而减少其参与活动的机会。应鼓励他尽可能的参加休闲、体育及其它各种活动。但因学生可能容易疲劳，让其有间歇性休息是相当必要的。

4.若学生伴随有癫痫，上课须留意其发病的可能，了解癫痫发作的处理方式，并随时给予适当的协助或送医。

朋友相处你可以~~~~

1.脑性麻痺同学常因脑伤使得口部肌肉的控制产生问题，而影响嘴唇、舌头，与喉咙肌肉的控制。所以请用心听他说话，如听不清楚时，请他再说一次，或改以笔谈，尽量不要露出不耐烦的脸色。

2.脑性麻痺的同学在发表或回答问题时，若表达的不清楚，请同学给予适当的协助，让全班同学了解其想法。

3.脑性麻痺学生手部因其书写上的不便困难，随堂笔记常不够完整，请同学主动提供笔记，以协助他顺利学习。

4.请大家以同理心肯定脑性麻痺同学的潜能，不因为身体缺陷而否定他们的能力，他们也希望与同学用一样的相处方式交友，请同学们用真诚、积极、开放和接受的态度多与脑性麻痺同学相处，提供他们一个安全、快乐的学习环境。

亲子相处您可以~~~~

1.放下悲痛、看到机会：家长们可能为孩子的情况、以及即将经历的日

子感到悲伤，有这些情绪都是正常的，但如果你不断让悲伤影响了家庭，对你自己和对孩子来说都是不好的。你的孩子是有能力的、可以

透过不同方式完成很多其他孩子在做的事。

2.别试着「修复」脑麻儿：脑性麻痺的症状不能被「解决」，因此，不要苦苦认为手术、治疗或实验疗法会让你的孩子变「正常」，这么想只会让孩子觉得不好受、或让他们觉得自己做的不够好。但可以从改善无障碍设施、给予合适的学习与生活辅具等，让他们活出具有尊严的人生。

3.带孩子出游：别因孩子特殊就封闭自我，爸妈能从旅游中让孩子对新朋友和新体验敞开心胸，象是在身心障碍者的活动或聚会认识其他身障人士，也能为孩子找到积极正面的好榜样。

4.为孩子的自立生活做准备：如同大部分的青少年，脑麻人士也会想独立生活，读大学、搬出去住、找工作和僱用照顾者，这些事情对爸妈和孩子来说并非没有风险，但从中其实能获得更多好处。最好的做法是趁你们还健康时为孩子建立一套支持系统，从财务、保险和补助政策等等面向着手。

資訊大補帖~~~~【好片介绍-

資訊大補帖~~~~

这是爸爸拍摄脑性麻痺儿子的纪录片。山姆一岁时被发现有脑性麻痺。起初，跟绝大多数父母一样，丹和贝蒂无法接受儿子终生残废的事实，想尽各种方法治疗山姆的疾病。这部以山姆为主轴，自拍自导的

纪录片，丹哈比除了描绘山姆成长历程的欢笑和泪水、奋斗与挫折之外，更深入探讨了特殊教育的重要议题：融合教育。

【好片介绍-我们有点不一样】

人，生而与众不同，更别说是在先天罹患各种疾病的人。包容与同情的界线总是模糊，人们该如何去面对这样的小小差异呢？热爱打轮椅篮球的脑性麻痺患者阿奇、对坚果过敏的小芭雷舞者瑞贝卡、视障板球队队员迪欧、自己写歌唱歌的糖尿病患者菲碧，视障板球队队员迪欧、三胞胎中患有唐氏症的雅丽珊卓、严重气喘而常只能在家做静态活动的爱莉莎、喜欢与同样患有癫痫症的朋友一同打保龄球的罗比、以及跳脱阅读障碍沉浸于溜冰的索

菲。他们有的被霸凌，有的受到家人及朋友的暖心支持。其实，他们和我们