换位思考，宽待他人（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用[001].docxVIP

换位思考，宽待他人（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：换位思考，宽待他人

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的同理心，使学生学会从他人的角度思考问题，提高人际交往能力。

2.增强学生的道德素养，引导学生学会宽以待人，尊重他人，形成良好的社会行为习惯。

3.培养学生的自我反思能力，使学生能够认识到自己的不足，学会在交往中换位思考，促进个人成长。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解换位思考的概念，并能在实际情境中运用。

2.学会宽待他人，能够在日常生活中展现出对他人的尊重和理解。

难点：

1.学生理解换位思考的深度不足，难以在复杂情境中运用。

2.学生在现实生活中难以做到宽待他人，缺乏实际行动。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解换位思考的内涵。

2.结合生活实例，引导学生反思自己的行为，鼓励他们在日常生活中实践宽待他人的原则。

3.采用小组讨论和分享，让学生在互动中学习，提高换位思考的能力。

4.设计实践任务，如模拟课堂冲突解决，让学生在实际操作中提升宽待他人的能力。

四、教学资源准备

1.教材：准备二年级下册《综合实践活动》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与换位思考相关的图片、故事视频，以及图表，用于辅助教学。

3.实验器材：准备角色扮演道具，如头饰、背景板等，以增强学生的参与感。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静的学习环境，并确保桌椅布局适合小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于换位思考的动画短片，并思考“为什么换位思考很重要？”

设计预习问题：围绕“换位思考”课题，设计问题如“你遇到过需要换位思考的情况吗？你是如何处理的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解换位思考的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于换位思考的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解换位思考的定义、重要性以及如何在生活中实践。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的换位思考经历，并讨论如何在实际生活中应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解换位思考的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验换位思考的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己如何运用换位思考解决问题的日记。

提供拓展资源：推荐一些关于人际交往和心理学的书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成日记，反思自己的换位思考实践。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解人际交往和心理学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写日记，帮助学生反思自己的换位思考实践，并从中学习。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）名人名言：收集关于换位思考的名人名言，如“己所不欲，勿施于人”（孔子）、“设身处地为他人着想，即是以善待自己”（雨果）等，通过名言警句加深学生对换位思考的理解。

（2）经典案例：选取一些与换位思考相关的经典案例，如《小王子》中的小王子与玫瑰的故事，让学生从故事中体会换位思考的重要性。

（3）心理测试：提供一些关于人际交往和心理测试的题目，让学生了解自己在换位思考方面的优势和不足。

（4）名人故事：讲述一些名人通过换位思考取得成功的故事，如林肯、马云等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：推荐一些关于换位思考的书籍，如《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》等，让学生在阅读中学习换位思考的方法。

（2）实践活动：鼓励学生在生活中尝试换位思考，如与家人、朋友、同学进行角色互换，体验对方的感受。

（3）心理讲座：邀请心理专家进行讲座，让学生了解换位思考在人际交往中