《大学生职业发展与生涯规划(高职版)》教案---第3课-探索自己的职业兴趣.pdf

课题探索自己的职业兴趣

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）理解兴趣和职业兴趣的概念，明确职业兴趣与职业选择的关系

（2）熟悉霍兰德职业兴趣理论，掌“霍兰德职业兴趣测试”的测评方法，并能够利用其探索自己的职业

教学目标

兴趣

素质目标：

能够初步评估个人兴趣与个人职业选择的适配度，积极调整自身的职业选择

教学重点：职业兴趣与职业选择的关系

教学重难点

教学难点：霍兰德职业兴趣理论、“霍兰德职业兴趣测试”测评方法

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、自主探究法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述任务导入案例“3位学生的困惑”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答

案例中，3位学生的困惑分别是什么？他们陷入困惑的原因又是什么？以上案例对你有什么启示？

案例导入

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：探索自己的职业兴趣

【教师】讲解职业兴趣概述、霍兰德的职业兴趣理论、职业兴趣测评、职业兴趣与职业选择

一、职业兴趣概述

兴趣是指对事物喜好或关切的情绪，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们

对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

当兴趣直接指向与职业有关的活动时，兴趣就成了职业兴趣。例如，某个学生喜欢给其他同学讲题，并希

望自己将来能够成为一名教师，所以他积极地去学习有关教育学方面的知识。

兴趣是最好的老师，兴趣是成功的前提，一个人对某种职业感兴趣，就会全力以赴、积极热情、富有创造

性地完成所从事的工作。

传授新知【课堂互动】

【教师】组织学生分组探讨以下问题

（1）你有哪些兴趣爱好？你有想过从事与你的兴趣爱好相关的工作吗？

（2）你对现阶段所学专业及其所对应的职业感兴趣吗？

（3）现阶段你对专业和对兴趣的困惑是什么？

【学生】聆听、思考、讨论

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

在寻找职业兴趣的过程中，你遇到过哪些误区？

1

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，讲解拓展阅读中“对职业兴趣的认识误区”的相关内容

1．把简单的喜欢、感兴趣当作是职业兴趣

2．从事自己感兴趣的工作，就意味着轻松愉快

3．不是自己感兴趣的工作就不做

……（详见教材）

二、霍兰德的职业兴趣理论

20世纪60年代，美国职业指导专家霍兰德结合人格心理学概念，提出职业兴趣理论，指出职业选择是人

格的一种表现，某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人，这种人格特质反映在职业上，就是职业兴

趣。

大多数人的职业兴趣（人格）可以归纳为6种类型：实用型（realistic，简称R）、研究型（investigative，

简称I）、艺术型（artistic，简称A）、社会型（social，简称S）、企业型（enterprising，简称E）和事务型

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