五年级语文上册第一单元1小麻雀教学反思参考3语文S版.docVIP

Page1

小麻雀

本堂课胜利之处：

一是透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生渐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。学习1至13自然段，学生通过探讨总结，得出了普季克是一只自作聪慧、天真可爱的小麻雀，妈妈反复耐性地劝说体现了麻雀妈妈对于小普季克的关爱。学习第14至19自然段时，学生被麻雀妈妈奋不顾身的宏大英勇的母爱所振动，在教学时我紧紧围围着课后其次小题，让学生反复朗读加点的词语，深化体会麻雀妈妈的心情以及为什么妈妈要这样做。学生在感受麻雀妈妈的母爱时，也为小普季克最终学会飞而感到兴奋。

二是培育学生的朗读实力。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪慧的特性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的相识和了解。

三是培育学生的想像实力。在其次课时，依据文本内容我适应地予以拓展，提出了一个较有挑战性的问题：普季克得救后，他会对受伤的妈妈说些什么话呢？课文中只用他的兴奋、鼻子酸酸的这一困难的心情来概括，同学们能否帮助高尔基将小普季克的语言描述出来吗？我想这是本堂课的高潮，也是本节课的亮点。班里平常较淘气的戚加恒第一个举手回答说：小麻雀会对妈妈说，妈妈，都是我不好，我不应当不听妈妈的话