2024-2025学年高中历史 专题八 日本明治维新 二 明治维新的举措（3）教学说课稿 人民版选修1.docx

2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措（3）教学说课稿人民版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措（3）教学说课稿人民版选修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《人民版选修1》专题八“日本明治维新”中的“二、明治维新的举措（3）”展开，重点讲解明治维新期间日本在教育、文化和生活等方面的改革措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够将之前所学的日本幕末时期的背景、原因及影响与明治维新的具体举措相联系，从而更加全面地理解明治维新的历史背景和深远意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观、全球意识和批判性思维能力。学生将通过分析明治维新的举措，理解社会变革与个体命运的关系，增强对历史发展的宏观认识；同时，通过对比日本传统与现代教育制度，提升文化自觉和全球视野；此外，通过对明治维新举措的评价，培养学生批判性思维，形成独立的历史判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了日本幕末时期的历史背景、原因和影响，对日本封建社会的末路以及外部压力下的变革有所了解。此外，学生对近代化改革的一般过程和特点也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对日本历史和明治维新这一时期充满好奇，对改革与现代化进程有着较高的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析史料来理解历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图来直观理解历史，而另一部分学生则更倾向于深入文本，挖掘历史细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解明治维新的复杂性和多面性时可能会遇到困难，尤其是在分析改革举措的利弊时，需要学生对历史背景、文化差异和时代特点有深入的理解。此外，学生在评价历史事件时可能会受到个人价值观的影响，需要教师引导他们形成客观、全面的历史观。同时，对于一些历史概念和术语的理解可能存在障碍，需要教师通过恰当的教学方法和案例来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校历史教学平台

-信息化资源：明治维新相关的历史图片、视频资料、在线历史文献数据库

-教学手段：历史地图、时间轴、讨论卡片、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本明治维新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对日本的历史有多少了解？特别是明治维新，你们知道它对日本产生了怎样的影响吗？”

展示一些关于明治维新的历史图片，如维新时期的日本武士、天皇、明治天皇颁布的《五箇条の御誓文》等，让学生初步感受明治维新的历史氛围。

简短介绍明治维新的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明治维新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明治维新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明治维新的定义，包括其主要目的和背景。

详细介绍明治维新的组成部分，如政治、经济、军事、教育等方面的改革措施。

3.明治维新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明治维新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明治维新案例进行分析，如明治维新期间的“戊辰战争”、教育改革、工业化进程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明治维新的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对日本社会和历史的深远影响，以及明治维新如何改变了日本的命运。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论，如“明治维新的成功因素”、“明治维新的局限性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明治维新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明治维新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明治维新的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明治维新在日本历史发展中的重要地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用明治维新的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明治维新的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注