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1、我们爱整洁第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“我们爱整洁”为主题，通过实际操作、游戏互动等方式，引导学生认识整洁的重要性，养成良好的个人卫生习惯。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，注重培养学生的生活自理能力和团队协作精神。教学设计遵循学生认知规律，注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生活自理能力、合作意识和审美情趣。通过实践活动，学生将学会整理个人物品，培养良好的卫生习惯，增强对整洁环境的认识；在团队游戏中，学生将学会与他人合作，提高沟通与协作能力；同时，通过观察和欣赏整洁的环境，激发学生对美的感知和创造美的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握个人物品整理的方法和技巧；

②通过实践活动，学会独立完成个人空间的整理，形成良好的生活习惯。

2.教学难点，

①培养学生在实际操作中形成整洁有序的思维方式；

②在团队互动中，引导学生理解并实践合作的重要性，克服个人依赖性；

③通过观察和评价，使学生能够认识到整洁环境对个人成长的重要性，激发学生自觉维护整洁环境的意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，讲解整洁的重要性及整理方法，激发学生的兴趣。

2.实践法：通过小组合作，让学生实际操作，体验整理过程，培养动手能力。

3.讨论法：引导学生讨论整理过程中的心得体会，分享经验，提高交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示整洁的环境图片，直观展示整洁的重要性。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习整理方法，提高学习效率。

3.实物操作：准备整理工具，让学生亲手实践，加深对整理方法的理解。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段整洁的校园生活视频，让学生感受整洁环境的重要性。

用时：3分钟

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得一个整洁的环境对我们的生活有什么影响？”

用时：2分钟

3.引导学生讨论：分组讨论，分享各自对整洁环境的理解和感受。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.整理的重要性：讲解整洁对个人成长、学习效率和生活质量的影响。

用时：5分钟

2.个人物品整理方法：介绍整理步骤和技巧，如分类、收纳、清洁等。

用时：10分钟

3.团队合作与协作：强调团队协作在整理过程中的重要性，讲解如何与他人合作。

用时：5分钟

【巩固练习】

1.实际操作：分组进行个人空间的整理，教师巡回指导。

用时：10分钟

2.交流分享：各小组分享整理过程中的心得体会，教师点评。

用时：5分钟

【课堂提问】

1.提问：整理过程中遇到的最大困难是什么？如何解决的？

用时：2分钟

2.提问：整理后，你们觉得自己的空间有什么变化？对生活有什么影响？

用时：2分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：如何保持整理后的整洁状态？

学生回答，教师总结。

2.教师提问：在整理过程中，如何与他人合作？

学生分享经验，教师点评。

3.教师提问：整洁的环境对我们的生活有哪些具体好处？

学生列举，教师总结。

【核心素养能力的拓展要求】

1.教师引导学生思考：如何将整理的方法应用到其他生活场景中？

用时：3分钟

2.学生分组讨论：设计一个整洁的房间布置方案，并说明理由。

用时：5分钟

3.学生展示自己的设计方案，教师点评，总结核心素养能力的培养。

【总结】

1.教师总结本节课的重点内容，强调整洁的重要性。

用时：2分钟

2.学生分享自己在整理过程中的收获和感悟。

用时：2分钟

3.布置课后作业：每位学生整理自己的书包或书桌，并保持整洁状态。

用时：1分钟

【教学双边互动】

在整个教学过程中，教师与学生保持良好的互动，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导。通过提问、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保意识教育：通过介绍环保知识，让学生了解整洁环境对生态环境的保护作用，如垃圾分类、节约用水用电等。

-心理健康教育：探讨整洁环境对心理健康的影响，如提高专注力、减少压力等。

-生活技能教育：介绍家庭生活中的整理技巧，如衣物收纳、厨房整理等。

-社会实践教育：组织学生参与社区环境整治活动，提高学生的社会责任感和公民意识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的整理活动，共同建立家庭整洁规范。

-校园活动：举办校园整洁日，让学生在校园环境中实践整理技巧。

-家庭作业：布置家庭整理作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-社区实践：组织学生参与社区环境整治