三年级信息技术上册 第七课从“窗口”看北京说课稿 华中师大版.docxVIP

三年级信息技术上册第七课从“窗口”看北京说课稿华中师大版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“从‘窗口’看北京”为主题，结合三年级学生认知特点，通过引导学生利用电脑窗口浏览北京风景图片，了解北京名胜古迹，培养学生信息获取、整理和表达的能力。课程设计注重理论与实践相结合，以趣味性、互动性为原则，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过电脑窗口浏览北京风景图片，提升学生对信息技术工具的应用能力。发展计算思维，引导学生通过筛选、整理信息，学会分析问题、解决问题的方法。增强信息社会责任感，让学生了解北京文化，培养对家乡的热爱和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握电脑窗口的基本操作，包括切换窗口、调整窗口大小等；

②能够利用电脑浏览工具，搜索和浏览与北京相关的图片信息；

③学会根据图片内容进行简单描述，培养观察能力和语言表达能力。

2.教学难点，

①在浏览大量图片信息时，能够有效地筛选出与北京相关的图片，并进行分类整理；

②学生在描述图片内容时，能够运用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的观察和理解；

③培养学生自主学习和合作学习的意识，提高信息处理和团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，通过教师示范操作，让学生直观学习电脑窗口操作技巧。

2.设计小组讨论环节，让学生分享浏览到的北京图片，并引导他们描述图片内容，培养语言表达和观察能力。

3.利用游戏化教学，通过“猜猜这是哪里”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

4.结合多媒体教学手段，展示北京风景图片，增强学生对北京名胜古迹的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京吗？你们对北京有哪些印象？”

展示一些关于北京的名胜古迹、现代城市风貌的图片或视频片段，让学生初步感受北京的魅力或特点。

简短介绍北京的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等，为接下来的学习打下基础。

2.北京基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北京的定义，包括其主要组成部分，如历史遗迹、文化景观、现代建筑等。

详细介绍北京的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解北京的城市布局和功能分区。

3.北京案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的北京案例进行分析，如故宫的修复与保护、天坛的考古发现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北京的历史文化和现代发展。

引导学生思考这些案例对北京乃至全国的影响，以及如何通过信息技术保护和发展文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京相关的主题进行深入讨论，如“北京的城市规划”、“北京的文化遗产保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北京的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北京在历史、文化、科技等方面的成就，以及信息技术在保护和发展北京文化遗产中的作用。

布置课后作业：让学生收集关于北京的一处景点或文化遗产的信息，制作一份小报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练操作电脑窗口，包括切换窗口、调整窗口大小、最小化、最大化等基本操作。

学生了解北京的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等。

学生能够识别和描述北京的主要名胜古迹，如故宫、天坛、颐和园等。

2.技能提升：

学生在浏览图片信息时，能够有效地筛选出与北京相关的图片，并进行分类整理。

学生在描述图片内容时，能够运用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的观察和理解。

学生在小组讨论中，能够积极参与，倾听他人意见，提出自己的观点，并形成共识。

3.思维发展：

学生通过案例分析，能够思考如何利用信息技术保护和发展文化遗产，培养创新思维。

学生在讨论中，能