六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 2《放飞和平鸽》说课稿1 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下2《放飞和平鸽》说课稿1新人教版

主备人

备课成员

教材分析

六年级品德与社会下册第三单元《放飞和平鸽》是一篇关于和平与友谊的课文。本单元以“同在一片蓝天下”为主题，旨在引导学生认识和平的重要性，培养学生的国际视野和公民责任感。本课通过讲述和平鸽的故事，让学生了解和平的象征意义，激发学生热爱和平、追求和平的信念。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生对和平的理解和尊重，增强学生的社会责任感和国际视野。通过学习《放飞和平鸽》，引导学生关注世界和平，培养他们的同理心和跨文化交流能力，激发学生为构建和谐世界贡献力量的意识。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和知识储备，对世界和平有了初步的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对和平的内涵理解还不够深入，对国际关系的认识也较为表面。在知识层面，学生对和平鸽的象征意义有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但表达和沟通能力有待提高。在素质方面，学生对和平的价值观有认同，但面对现实中的冲突和矛盾时，可能缺乏解决问题的方法和策略。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对和平主题的课文兴趣不高，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生的家庭背景和成长环境也会影响他们对和平的理解和态度。因此，教师需要关注学生的个体差异，通过引导和启发，帮助学生形成正确的和平观，培养他们的公民素养和社会责任感。在教学过程中，教师应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够在现实生活中运用所学知识，为维护世界和平贡献力量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《放飞和平鸽》课文教材。

2.辅助材料：准备和平鸽图片、世界地图、相关历史事件的视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括课文内容、插图和互动环节，增强教学效果。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论；布置安静的学习环境，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放和平鸽飞翔的视频，引导学生观察和平鸽的形象，提问：“同学们，你们知道和平鸽的象征意义吗？”

2.学生分享对和平鸽的理解，教师总结和平鸽代表和平、友谊和希望。

3.提问：“今天我们要学习的课文是《放飞和平鸽》，你们对这篇文章有什么期待？”

4.学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文内容，重点讲解和平鸽的故事背景和象征意义。

2.提问：“为什么和平鸽会成为和平的象征？”

3.学生回答，教师总结并强调和平鸽在历史上的重要地位。

4.讲解课文中的重点句子，如“和平鸽在蓝天中飞翔，象征着和平、友谊和希望。”

5.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。

6.提问：“这篇文章给你带来了哪些启示？”

7.学生分享自己的感悟，教师总结并强调和平的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意语气和节奏，教师巡视指导。

2.分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子，如“和平鸽在蓝天中飞翔，象征着和平、友谊和希望。”

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为我们应该如何为维护世界和平贡献自己的力量？”

2.学生回答，教师总结并强调每个人都可以为和平做出贡献。

3.提问：“在现实生活中，你们遇到过哪些和平与冲突的情况？”

4.学生分享自己的经历，教师引导学生思考如何处理类似问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为和平鸽在当今世界的作用是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调和平鸽在促进国际友谊和交流中的重要作用。

3.提问：“你们知道哪些和平组织或活动吗？”

4.学生分享，教师介绍一些和平组织或活动，如联合国儿童基金会、世界和平日等。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何将和平的理念融入到日常生活中？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调在日常生活中践行和平的重要性。

3.提问：“你们认为和平与环保、教育等有什么关系？”

4.学生回答，教师总结并强调和平与各个领域的紧密联系。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-和平鸽的历史起源：介绍和平鸽的起源，以及它在不同文化