八年级信息技术11.2制作网站说课稿全国通用.docx

八年级信息技术11.2制作网站说课稿全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级信息技术11.2制作网站说课稿全国通用

教学内容

本节课的教学内容选自《信息技术》八年级上册第11.2节“制作网站”。本节主要内容包括：网站的基本结构、网页的创建、网页内容的编辑和网页之间的链接等。通过学习本节课，学生将掌握制作网站的基本方法和技巧，为今后进行网页设计和网站开发打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识到信息技术在现代社会中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过网站制作过程，提升逻辑分析和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习能力，学会利用网络资源进行自主学习和合作探究。

4.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在网站制作中发挥创意，实践所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括计算机的基本操作、文字处理、简单的网络浏览等。对于网页制作，学生可能已经接触过一些基础的网页编辑工具，如MicrosoftFrontPage或WYSIWYG编辑器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣因人而异，部分学生可能对信息技术充满好奇，乐于探索和尝试新事物，这类学生通常具备较强的动手能力和创新意识。而另一部分学生可能对技术学习较为保守，需要更多的指导和鼓励。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但具体到网站制作这一领域，他们可能对HTML、CSS等编程语言较为陌生，需要逐步学习和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习网站制作过程中可能遇到的困难包括对HTML、CSS等编程语言的掌握困难，以及对网页设计美学的理解不足。此外，学生可能面临如何将设计理念转化为实际代码的挑战，以及如何处理网站在不同浏览器上的兼容性问题。为了克服这些困难，需要教师提供清晰的指导和适当的练习机会，帮助学生逐步建立自信，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》八年级上册教材，以便跟随教材内容学习网站制作的基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网站设计案例、HTML和CSS的基础教程视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保所有计算机设备运行正常，网络连接稳定，以便学生进行网站制作实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些精美的网站，如知名企业官网、个人博客等，引导学生思考这些网站是如何制作出来的。

2.提出问题：引导学生思考网站制作的基本步骤，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.网站的基本结构（5分钟）

-讲解网站的基本组成部分：首页、内页、导航栏、底部信息等。

-通过实例演示网站结构的布局和设计。

2.网页的创建（10分钟）

-介绍网页制作的基本工具：HTML、CSS、JavaScript等。

-演示如何使用HTML创建一个简单的网页结构。

3.网页内容的编辑（10分钟）

-讲解网页内容的添加和编辑方法，如文本、图片、视频等。

-演示如何使用CSS美化网页，包括字体、颜色、布局等。

4.网页之间的链接（5分钟）

-介绍网页链接的作用和类型。

-演示如何创建内部链接和外部链接。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习（5分钟）

-将学生分成小组，每组完成一个小型网站的制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.小组展示与评价（10分钟）

-各小组展示自己的网站作品，其他小组进行评价。

-教师点评，总结学生在制作过程中的优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问关于网站制作的问题，如网站结构、网页编辑、链接等。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对课程内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，总结学生的优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新实践：鼓励学生在网站制作中发挥创意，设计具有独特风格的网站。

2.团队合作：强调小组合作的重要性，培养学生团队协作能力。

3.问题解决：引导学生运用所学知识解决制作过程中遇到的问题，提高问题解决能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的教学内容，强调重点