Unit 2 Different families（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit2Differentfamilies（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Differentfamilies

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力。

2.提高学生对不同家庭结构的理解和尊重。

3.培养学生观察和描述家庭特点的观察能力。

4.增强学生的跨文化意识，学会欣赏不同文化的家庭生活。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：掌握“family,parent,child,grandparent”等家庭相关词汇。

2.句型结构：正确运用“Differentfamilieshavedifferentpeople.”等句型。

难点：

1.家庭成员的描述：学生难以准确描述家庭成员的特点。

2.文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下家庭结构的差异。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习描述家庭成员。

3.结合实际生活，引导学生对比不同文化背景下的家庭结构，提高跨文化理解能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭结构相关的图片、图表和视频，用于展示不同家庭成员和他们的特点。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置家庭结构模型，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭的图片，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whoarethey?”

-引导学生思考家庭的概念，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭成员的图片，引导学生说出他们的名字。

-通过图片和简单句子，教授新词汇：“family,parent,child,grandparent”。

-介绍句型结构：“Differentfamilieshavedifferentpeople.”，并让学生跟读。

-通过视频或PPT展示不同国家的家庭结构，引导学生了解文化差异。

-设计角色扮演活动，让学生模仿不同家庭成员的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组选择一个家庭结构进行描述。

-学生用所学词汇和句型，描述家庭成员的特点。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?”

-让学生分享自己了解的家庭，并鼓励他们在生活中运用所学。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题。

-家长协助，用英语描述自己家庭的结构，并记录下来。

-鼓励学生在课外寻找更多关于家庭的信息，下节课分享。

（以下内容省略，因为字数限制，实际教学过程需根据实际情况调整，并扩展至1500-2500字。）

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练运用“family,parent,child,grandparent”等家庭相关词汇，并能正确拼写。

2.句型运用：学生能够理解并运用句型“Differentfamilieshavedifferentpeople.”进行简单的描述和交流。

3.观察力提升：学生在观察家庭结构图片和视频的过程中，提高了对细节的观察能力，能够准确描述家庭成员的特点。

4.跨文化意识：学生通过了解不同国家的家庭结构，增强了跨文化意识，学会了尊重和欣赏不同文化的家庭生活。

5.沟通能力：通过角色扮演活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

6.思维能力：学生在描述家庭结构的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够从不同角度思考问题。

7.自主学习能力：学生在完成作业和课外拓展任务的过程中，养成了自主学习的习惯，能够主动寻找相关信息。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.情感态度：学生通过学习家庭知识，对家庭有了更深的理解和感悟，培养了关爱家人、尊重长辈的情感。

10.综合素质：学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了英语知识，还锻炼了观察力、思维能力和综合素质。

教学反思与总结

这节课上下来，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节使用了图片和视频