第6课 全球航路的开辟 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册[001].docx

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

设计思路

本课为高一统编版2019必修中外历史纲要下册第6课，以全球航路的开辟为主题。设计思路围绕以下三个方面展开：首先，结合课本内容，引导学生认识新航路开辟的背景、过程和影响；其次，通过案例分析，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；最后，结合现实，探讨新航路开辟对世界历史进程的深远影响。

核心素养目标

1.提升时空观念，理解新航路开辟的地理背景和历史阶段。

2.培养史料实证能力，通过分析文献资料，认识新航路开辟的历史过程。

3.发展历史解释能力，探讨新航路对世界格局的影响，形成全球视野。

4.强化家国情怀，认识中国在海上的历史地位，增强民族自豪感。

学情分析

高一学生正处于青春期，对世界充满好奇，但同时也面临着学习压力和知识体系构建的挑战。在知识层面，学生对世界地理和历史的基本概念有一定了解，但对新航路开辟这一历史事件的背景、过程和影响的认识较为模糊。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，特别是在面对复杂历史现象时，缺乏系统性的思考和分析。在素质方面，学生的独立思考、合作学习和创新意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生可能对历史课程的学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，容易受到外界干扰。这可能会影响他们对新航路开辟这一章节的学习效果。因此，在教学中，教师需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、激发兴趣、引导思考等方式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动的历史故事和地图，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生运用历史思维，分析新航路开辟的原因、过程和影响；最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生的历史解释能力和团队合作精神。通过这些措施，帮助学生构建正确的知识体系，提升历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史学科资源库。

3.信息化资源：历史地图、航路开辟相关历史图片、视频资料、在线历史档案。

4.教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们现在可以轻松地乘坐飞机环游世界？这一切都离不开全球航路的开辟。那么，你们知道全球航路是如何开辟的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代航船的图片或视频片段，让学生初步感受航路开辟的历史魅力。

简短介绍全球航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要组成部分，如地理环境、航海技术、政治经济背景等。

详细介绍全球航路开辟的组成部分或功能，使用地图和示意图帮助学生理解不同航路的特点和重要性。

3.全球航路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如麦哲伦的环球航行、马可·波罗的东方之旅等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球航路开辟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界历史进程的影响，以及如何应用航路开辟的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论全球航路开辟的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“古代航海技术的进步”、“航路开辟对世界贸易的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全球航路开辟在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索