第四单元 第10课时 做个加法表（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）.docxVIP

第四单元第10课时做个加法表（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第10课时做个加法表（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学上册第四单元第10课时《做个加法表》。本节课通过让学生制作加法表，帮助学生巩固对10以内的加法运算的理解和应用，掌握加法运算的规律。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：首先，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，本节课的内容是对已有知识的巩固和拓展；其次，通过制作加法表，学生可以加深对加法运算规律的认识，为后续学习乘法打下基础；最后，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

核心素养目标

1.数感与运算能力：学生能够通过制作加法表，提升对数字的敏感性，理解加法运算的基本规律，增强解决实际问题的运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：学生在制作加法表的过程中，将运用逻辑思维发现加法运算中的规律，并能够运用这些规律解决相关的数学问题。

3.数学应用与创新意识：通过加法表的实际应用，学生将学会如何将数学知识应用于日常生活中，同时激发创新意识，探索数学知识的新用途。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法运算规则，能够熟练地进行10以内数的加法计算，并对加法的基本概念有了初步的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生对具体形象的数学活动充满兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习和理解新知识。他们的学习能力强于记忆，弱于抽象思维，因此在直观操作中更容易掌握概念。此外，每个学生的学习风格不同，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于加法表的理解可能不够深入，需要通过具体实例来加强；

-在制作加法表时，可能会对如何组织数字和发现规律感到困惑；

-部分学生可能在将加法表中的规律应用到实际问题解决时遇到困难；

-对于一些学习习惯尚未完全形成的学生，长时间的集中注意力可能是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授加法表的基本概念和规律为基础，通过引导学生进行小组讨论，发现和总结加法表的规律。同时，设计制作加法表的游戏活动，让学生在游戏中动手操作，增强对加法概念的理解。

具体教学活动中，将采用以下策略：

-角色扮演：学生分组扮演不同的数字，通过互动游戏理解加法运算；

-实验操作：学生亲自动手制作加法表，通过实际操作加深对加法规律的认识；

-教学媒体使用：利用多媒体展示加法表和运算规律，增强视觉效果，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一幅主题为“动物聚会”的图片，引导学生观察图片中的小动物们正在做游戏，其中一些小动物正在玩加法游戏。

2.提出问题：教师提问：“你们知道加法表吗？小动物们遇到了一个问题，他们想知道如何更快地完成加法游戏。你们能帮助他们吗？”

3.激发兴趣：教师鼓励学生分享他们对加法表的了解，以及他们在生活中遇到的加法问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解加法表的概念：教师通过板书，向学生介绍加法表的基本结构和规律，如1+1=2，1+2=3等。

2.演示加法规律：教师使用多媒体展示加法表的动态效果，让学生直观地看到加法规律的形成。

3.互动讨论：教师组织学生分组讨论，发现和总结加法表中的规律，如“每行从左到右数字递增，每列从上到下数字递增”。

三、巩固练习（10分钟）

1.制作加法表：学生分组，每组制作一张10以内的加法表，教师巡回指导，解答学生的问题。

2.互动检查：学生互相检查对方的加法表，确保无误。

3.应用练习：教师出示一些实际问题，要求学生运用加法表解决，如“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问学生关于加法表的规律和应用，如“你们在制作加法表时发现了什么规律？”“如何用加法表解决生活中的问题？”

2.互动游戏：教师设计一个“加法表接力”游戏，学生分成两队，每队依次说出加法表中的一个算式，回答正确的队伍得分，以此检验学生对加法表的掌握程度。

3.总结反馈：教师总结学生在课堂上的表现，对学生的正确回答给予表扬，对错误的地方进行纠正。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课学习的加法表相关知识。

2.强调重点：教师强调加法表在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多应用。

3.布置作业：教