江苏省盐都市八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八说课稿新人教版

设计思路

本节课以“难忘九一八”为主题，通过讲述九一八事变的经过、影响以及中国人民的抗争精神，旨在让学生了解历史事件，培养学生的爱国主义情感。教学设计以学生为主体，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生在合作探究中掌握知识，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史意识，让学生认识到九一八事变是中国近代史上的重要事件，通过学习，学生能够形成正确的国家观念和社会责任感。同时，通过分析九一八事变的背景和影响，培养学生批判性思维，提升对历史事件的综合理解和评价能力，增强学生的民族自豪感和历史使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对近代史有一定的了解，对甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件有所认知。但对学生而言，九一八事变作为一个较为复杂的历史事件，其背景、过程和影响需要进一步深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件具有较高的好奇心和求知欲，对九一八事变等重大历史事件表现出浓厚的兴趣。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，学生偏好通过直观、形象的方式学习，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对九一八事变的背景和过程理解可能存在困难，对历史事件的评价和反思能力有待提高。此外，学生在分析历史事件时，可能由于知识储备不足，难以全面、客观地看待问题。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校历史教学平台

-信息化资源：九一八事变相关历史图片、视频资料、历史文献资料

-教学手段：PPT课件、历史地图、实物模型（如九一八事变相关纪念品）、小组讨论、角色扮演

教学过程

一、导入新课

1.教师播放九一八事变的背景音乐，引导学生进入历史情境。

2.教师提问：“同学们，你们知道九一八事变吗？今天我们来一起回顾这段历史。”

二、新课导入

1.教师展示九一八事变的背景图片，引导学生回顾九一八事变发生的历史背景。

2.教师提问：“九一八事变发生的原因是什么？当时的中国处于怎样的境地？”

3.学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。

三、课堂探究

1.教师引导学生阅读课文，了解九一八事变的经过。

2.教师提问：“九一八事变发生后，日本侵占了哪些地区？中国人民如何反抗？”

3.学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。

四、分析讨论

1.教师引导学生分析九一八事变的影响。

2.教师提问：“九一八事变对中国历史产生了哪些影响？对世界历史有何影响？”

3.学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。

五、总结归纳

1.教师引导学生总结九一八事变的背景、经过、影响。

2.教师提问：“同学们，从九一八事变中，我们得到了哪些启示？”

3.学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。

六、情感教育

1.教师引导学生思考：面对九一八事变，我们作为新时代的青少年，应该如何传承和发扬爱国主义精神？

2.教师组织学生进行诗歌朗诵、演讲比赛等活动，让学生表达对祖国的热爱之情。

七、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调九一八事变的历史意义。

2.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于九一八事变的感悟文章。

八、拓展延伸

1.教师引导学生关注九一八事变相关的历史遗迹，如九一八事变纪念馆等。

2.教师组织学生参观历史遗迹，了解九一八事变的真实情况。

九、课堂评价

1.教师通过提问、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的参与度、发言质量等。

2.教师关注学生的情感态度，评价学生在情感教育环节的表现。

十、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《九一八事变史实》

-《东北抗日联军史》

-《张学良与九一八事变》

-《抗日战争时期的东北》

-《九一八事变与中日关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解九一八事变的背景、经过和影响。

-学生可以收集九一八事变相关的图片、视频资料，制作成小报或PPT，展示给班级同学。

-学生可以分组讨论，研究九一八事变对中日关系的影响，以及对中国近代史的意义。

-学生可以参观九一