Unit4 I have a pen pal（Part A Try Talk）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4Ihaveapenpal（PartATryTalk）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal（PartATryTalk）。本节课主要围绕“笔友”这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，引导学生掌握询问和介绍笔友的基本句型，并能运用所学知识进行简单的对话。具体内容包括：学习询问笔友的姓名、年龄、性别、爱好等，并能用正确的句型进行回答。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际对话练习，提高听说能力；文化意识方面，学生将了解不同国家和地区的文化差异，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生将通过思考和表达，提升逻辑思维和批判性思维能力；学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的语法知识，如一般现在时、一般过去时等。他们对字母、单词的拼写和发音规则有一定的了解，能够在老师的引导下进行阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习的兴趣较为广泛，他们喜欢通过歌曲、游戏等方式学习英语，同时也愿意参与课堂讨论和互动。在学习能力上，学生的个体差异较大，部分学生具备较强的语言感知能力和模仿能力，能够迅速掌握新知识；而部分学生则可能在学习过程中遇到困难。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Unit4Ihaveapenpal”这一单元中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确运用新学的句型进行询问和回答；二是如何克服文化差异带来的交流障碍；三是如何提高口语表达能力，使对话更加流畅自然。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服障碍，提高英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家文化的图片、笔友交流的场景视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些实物教具，如卡片、笔等，用于课堂活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，同时安排实验操作台，以便进行角色扮演等互动活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本节课将要学习的关于笔友的介绍和询问的句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己的笔友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的笔友是谁？你们是如何认识的？你们交流了哪些话题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于笔友介绍的句型和询问方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的文化差异的视频，引出“笔友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和介绍笔友的姓名、年龄、性别、爱好等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟笔友交流的场景，练习询问和回答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟笔友交流，练习询问和回答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和介绍笔友的句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握询问和介绍笔友的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入