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1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《1~5的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版一年级上册数学教材中的《1~5的认识》，通过直观的教具和生动的实例，使学生掌握数字1~5的基本概念，理解数字与数量的关系，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感，让学生能够通过观察、操作和思考，理解数字1~5的含义，学会用这些数字表达物体的数量，并能够在日常生活中灵活运用。同时，通过本节课的学习，学生将提升逻辑思维能力和问题解决能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握数字1~5的含义，能够用这些数字正确表示物体的数量。

难点：将数字与具体物体数量建立联系，以及数字间的顺序和大小比较。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用小石子、玩具等，让学生直观感受数字与数量的对应关系。

2.创设生活情境，如分水果、排队等，让学生在实际操作中理解数字顺序和大小概念。

3.采用游戏化教学，如数字接龙、数数游戏等，激发学生的学习兴趣，增强记忆。

4.重复练习，通过多次实际操作和口头表达，巩固学生对数字的理解和应用。

5.针对不同学生的掌握程度，实施个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，突破学习难点。

教学资源

-实物教具（小石子、玩具等）

-数字卡片

-课件或教学PPT

-电子白板或投影仪

-教学视频

-数学练习册

-个性化辅导材料

-教学评价工具（如学生反馈表）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《1~5的认识》的预习资料，包括数字卡片和简单的数数视频，要求学生预习1~5的数字和数量对应关系。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中的哪些物品是1个？2个？”，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过学生家长反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读数字卡片，初步理解数字1~5。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试在生活中找到对应的物品。

-提交预习成果：学生将找到的物品拍照，通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生和家长交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的故事，如“小猴子摘桃”，引出数字1~5的认识。

-讲解知识点：通过实物教具，如小石子，展示数字1~5的具体含义和数量对应关系。

-组织课堂活动：设计数数游戏，让学生在游戏中练习数字1~5的顺序和大小比较。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解数字1~5的含义。

-参与课堂活动：学生在数数游戏中，练习数字的顺序和大小比较。

-提问与讨论：学生提出在预习或活动中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解数字1~5的含义和数量关系。

-实践活动法：通过数数游戏，让学生在实践中学习和巩固知识。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字1~5相关的作业，如画出含有1~5个物品的图画。

-提供拓展资源：提供一些简单的数学故事书，帮助学生进一步理解数字的概念。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对数字1~5的理解。

-拓展学习：阅读数学故事书，增强对数字的兴趣和理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解数字1~5的具体含义，并能将数字与实际物品数量对应起来。通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步突破重难点，培养学生的数感和自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解数字1~5的含义：通过本节课的学习，学生能够理解数字1~5所代表的数量概念，能够用这些数字正确表示物体的数量。例如，在课堂上，当老师展示1个苹果时，学生能够迅速说出“1”，并且能够从一组物品中准确找出数量为2、3、4、5的物品。