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探索研究

南充电商产教联合体建设路径和实践研究

郑志英，陈文

（南充文化旅游职业学院，四川阅中637400）

【摘要】市域产教联合体是产教融合的重要载体，是深化现代职业教育体系改革和推动新质生产力发展的重要举措。电子商务是数

字经济中规模最大、表现最活跃、发展势头最好的新业态新动能，据此构建电商产教联合体有助于电商产业转型升级，整合电商产业

资源与教育资源，推动区域经济高质量发展。论文以共生理论和组织间网络理论为基础，利用PEST模型分析南充电商产教联合体

建设的现实基础与困境，并对国内电商产教联合体的典型案例进行分析，以资借鉴，最后提出构建产教联合体建设机制、明确各主体

功能、打造信息共享平台、重视职业教育等路径。

【关键词】市域产教联合体；南充电商产业；产教融合；多元主体

【中图分类号】F279.2;F724.6;G719.2【文献标志码】A【文章编号】1673-1069(2024)10-0045-03

1引言2.2共生理论与市域产教联合体

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代共生理论是用于生态学中研究不同物种相互依存关系

职业教育体系建设改革的意见》提出了3个方面的战略任的理论。该理论核心是多元主体间的共生关系，涵盖共生单

务，其中之一是打造市域产教联合体，即打造兼具人才培养、元、共生模式、共生环境，强调不同主体之间和谐共生与利益

创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合互惠。市域产教联合体旨在打造多方协同的命运共同体，其

体，提升技术技能人才培养质量,建设共性技术服务平台。为初衷与共生理论的核心思想吻合。市域产教联合体涉及政

落实该战略任务，教育部办公厅印发的《关于开展市域产教府、行业、产业、企业、职业院校、科研机构等多方主体，其必

联合体建设的通知》(以下简称《通知》)进一步指出,要“坚持然面临协同机制构建、资源整合和利益冲突等问题，从共生

以教促产、以产助教,深化产教融合、产学合作,充分发挥政府理论出发，可以深人研究不同群体、组织之间的自然关系与

统筹、产业聚合、企业牵引、学校主体作用，以产业园区为基利益关系，从而为多方主体的共生运行提供参考。共生理论

础，打造一批兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量可以研究系统内部各方之间的内在联系和均衡力量，而市域

发展功能的市域产教联合体”。市域产教联合体是深化现代职产教联合体是由多方不同利益主体参与形成的系统，立足共

业教育体系的重要载体，在推动区域经济增长、促进就业方面生理论，可以优化市域产教联合体运行机制。市域产教联合

具有重要作用。构建南充电商产教联合体，聚合南充电商相关体建设需要相应的环境，共生理论中“注重适应和改造环境”

产业园区资源，打造职业教育服务南充经济高质量发展的产的思想有助于市域产教联合体立足区域经济社会发展需求，

教融合新空间，这为南充电商产业发展带来了新机遇。搭建信息共享平台。

2关键概念界定与理论基础2.3组织间网络理论与市域产教联合体

2.1电商市域产教联合体组织间网络指的是一些有关联的组织由于长期的相互

市域产教联合体是立足地方产业和教育资源进行有效整联系和相互作用而形成的一种相对稳定的合作结构形态。网

合，以实现产业经济和职业教育协同发展的一种制度安排2，络蕴含着相互选择、彼此信任和互惠认同的复杂社会关系，

是一种新型产教融合实践载体3，同时也是促进市域政、行、同一组织网络的各方会基于合作达成某一目标。市域产教联

企、校、研协同互动的产教发展共同体。基于此,本文将电商合体可看作由政府、产业、企业、学院和科研机构组成的网

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