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第24课人民解放战争说课说课稿--2024-2025学高一历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第24课人民解放战争说课说课稿--2024-2025学高一历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
课程基本信息
1.课程名称:第24课人民解放战争
2.教学年级和班级:高一历史(统编版)
3.授课时间:2024-2025学年第一学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观,理解人民解放战争的必然性;提升分析历史问题的能力,透过现象看本质,理解战争的历史背景和战略部署;增强爱国主义情感,感受中国共产党领导下的人民军队的英勇顽强;培养批判性思维,对历史事件进行多角度、多层面的思考。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:人民解放战争的历史背景和起因。要求学生理解内战爆发的深层次原因,如国共两党的政治分歧、阶级矛盾、经济困难等,并能够分析国共两党在政治、军事、经济上的具体矛盾。
-重点二:解放战争的战略部署和军事行动。强调学生掌握毛泽东军事思想的精髓,理解战略决战、解放区的巩固、三大战役等重要军事行动的意义和影响。
-重点三:人民解放战争的历史意义。使学生认识到解放战争是中国近代史上具有决定意义的伟大转折,对中国社会历史发展产生了深远影响。
2.教学难点
-难点一:毛泽东军事思想的理解。难点在于学生可能难以把握毛泽东军事思想的核心内容和战略战术,需要通过案例分析和历史材料帮助学生理解。
-难点二:解放战争过程中的复杂关系。例如,国共两党之间的合作与对抗,需要学生能够分析不同时期、不同地区的复杂关系,理解统一战线策略的运用。
-难点三:解放战争胜利的历史必然性。难点在于学生需要理解解放战争胜利的内在逻辑和历史规律,这需要教师引导学生进行深入的思考和讨论。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有统编版《中外历史纲要上册》教材,以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料:准备与解放战争相关的历史图片、地图、战斗视频等多媒体资源,以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置:设置小组讨论区,提供白板或投影仪,以便进行互动式教学和展示教学内容。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示解放战争时期的历史照片或地图,引导学生观察并提问:“同学们,这些图片和地图展示的是哪个时期的历史?你们能从中感受到什么?”
-学生回答后,教师总结:“今天我们要学习的是解放战争这一重要历史时期,了解这一时期的历史背景、重要事件和深远影响。”
-教师宣布本节课的学习目标和内容,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
-教师讲解解放战争的历史背景,包括国共两党的矛盾、抗日战争的胜利和解放区的建立等。
-通过历史事件的时间线,展示解放战争的战略部署和军事行动,如战略决战、三大战役等。
-结合地图和图片,分析解放战争中的关键战役,如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。
-讲解毛泽东军事思想在解放战争中的应用,如人民战争、游击战等战术。
-引导学生思考解放战争胜利的历史必然性,探讨其对中国社会历史发展的意义。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提出几个与解放战争相关的问题,如“解放战争中的战略决战有哪些?”“解放战争胜利的原因有哪些?”等。
-学生分组讨论,每组选取一个话题进行深入探讨,并派代表分享讨论成果。
-教师对学生的回答进行点评和总结,强调重点和难点。
4.课堂小结(5分钟)
-教师回顾本节课的主要内容,强调解放战争的历史背景、重要事件和胜利意义。
-引导学生思考解放战争对中国社会历史发展的影响,培养学生的历史责任感。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置课后作业,要求学生:
1.梳理解放战争的时间线,总结每个阶段的主要事件。
2.选择一个解放战争中的关键战役,撰写简要报告,包括战役背景、过程和影响。
3.思考解放战争胜利的历史必然性,撰写一篇短文,表达自己的观点。
-教师提醒学生按时完成作业,并鼓励他们在课后继续探究解放战争的相关知识。
知识点梳理
1.解放战争的历史背景
-国共两党的矛盾和合作
-抗日战争胜利后的国内政治形势
-解放区的建立和发展
2.解放战争的战略部署和军事行动
-战略决战:战略反攻、战略决战、战略决战后的战略追击
-三大战役:辽沈战役、淮海战役、平津战役
-解放区的巩固:土地改革、政权建设、经济建设
3.毛泽东军事思想在解放战争中的应用
-人民战争:依靠人民、发动群众、武装群众
-游击战:敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追
-正面战场的作战原则:集中优势兵力、各个击破、持久作战
4.解放
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