儿童绘本创编与应用 课件 第2讲 绘本创编的造型语言.pptx

儿童绘本创编与应用;绘本创编的造型语言;儿童绘本造型的最大特点是“可爱”，即使是故事中的反面角色，在设计中也需要加入有意思的内容，使其坏的有趣，尽量不要有可怕恐怖的感觉，更不能在其中传递负面的，有违价值观的造型元素，要符合儿童的审美情趣，不能将社会中的阴暗、不堪的一面以儿童插画的形式映射其中。每一本成功的绘本都具有其独特的造型，因此，绘本的造型并没有一个固定的模式，以符合故事需要为第一要义。

“一旦我们对绘本中的角色产生认同，原有的价值判断、道德标准也会在故事中跟着转移。一本好书未必能找到最完美的解释，也未必能回答孩子的疑问。但它能提供一个‘体验的过程’，让孩子学会打开情感的出口和入口。”

好的绘本，好的故事它不要给孩子单调乏味的感觉，它不怕孩子问问题，不怕让孩子接受挑战，它能以平等的态度对待孩子，不怕给他复杂的思索和多面的角度。;第一节绘本创编的角色创作;大多数情况下，图像叙事具有大众认知的普遍性、程式化认知习惯，比如在面部表情塑造中，向上翘起嘴巴往往代表高兴，而嘴巴向下弯曲则往往代表伤心或痛苦，同样的道理，根据眉毛与眼睛的形象也能轻松做出这种判断，这就是图像表现中常见的惯例。我们在绘本角色塑造过程中，可以从这些图像惯例中得到启发，以其为基础设计一份复杂的情绪变化表情包，从而在利用图像讲故事时能轻松的应对角色的情绪变化。通常情况下，可以利用自己设计的这些内容塑造一个角色，然后将角色安排在不同的环境，从而赋予角色不同的情绪变化，同时，还可以同时塑造不同年龄、不同脾气的角色，使他们之间形成对比。然后将塑造的角色拿给孩子们观看，测试孩子们对角色的反应，通过这样的练习，慢慢的就能够通过一系列动作、情绪变化轻松的将人物角色塑造出来，从而完成了对角色的基础把握。

;如何使创作的角色更具吸引力？;这种拟人化的设计方式正如柏拉图在《理想国》中所谈到的，对儿童的教育要先从讲故事开始，“故事从整体看是假的，但是其中也有真实。”柏拉图认为，儿童在幼年时期最容易受到陶???，具有很强的可塑性，这些拟人化的绘本故事对于儿童能够起到积极的启蒙作用，因此，为了从幼年时期起就培养儿童的美德，应该借助绘本艺术的形式，通过儿童易于接受的角色来传递这些高尚和优美故事。因此，在以动物为角色的绘本设计中，动物成为人类社会的替身，并依据不同人类的品质和动物的类型，分别被赋予好人或坏人的角色。现有的很多理论都论述了动物在儿童文学中的地位和作用，我们可以通过动物角色向儿童诉说与传递各种观点，可以利用动物来呈现人类社会的职业与性格。长久以来，受到儿童文学与寓言文学的影响，狐狸成为狡猾的标志，狼成为凶残的象征，狮子成为傲慢的代表，这些既离不开动物本身的习性，也离不开这些文学作品中对它们的角色塑造。而作为可爱动物的代表，狗、兔子、老鼠、猪等又以各种形象出现在绘本与儿童文学作品中。

;当然，动物的拟人化处理方式是多样的，并没有一个统一的标准，让动物像人一样直立行走是一种方式，让动物像人一样具有社会性和职业性也是一种方式，让动物像人一样思考与讲话也是一种拟人化的手段，因此，无论是给动物穿上衣服也好，说话也罢，不断采用什么风格和表现形式，在借助拟人化的动物讲述故事的时候，最为重要的还是创新，无论是新的观点、新的故事还是新的表现形式，都是实现叙事创新的有效途径。在拟人化的角色塑造中，将没有生命的东西赋予生命也是角色塑造的常用之法。比如，一块会说话的石头，一个会说话的稻草人，这种看似毫无根据毫无理性的表现方式却很容易获得小孩子的信任，这种信任也是使这些没有生命的物体活起来的最为重要的因素。因为这使得角色与儿童之间的交流没有了障碍。

;另外，儿童绘本中的角色设计中之所以会利用动物形象作为主角，是因为如果直接用人物形象作为主角，有可能造成孩子在性别与种类上区分的困难。尤其是当孩子对绘本主角形象设计产生反感的情况下，往往就难以让孩子深入到故事的情节中去，因此，选择大众化的动物形象比较容易为儿童所接受，从而让儿童对形象产生亲切感和认同感，所以，好的绘本角色形象设计应当以温暖而又平静、美丽的形式，站在孩子的视角创作出来。比较在世界上比较有影响力的儿童绘本，许多形象恰恰是以动物为主角的。而在这些常见的动物中，又以熊、兔子、猫、狗、老鼠、猪等动物形象居多，一是因为这些动物的形象较为简单，二是这些动物形象容易带给孩子亲切与温柔的情感体验，尤其是小熊、小兔子、小猫和小狗等幼小的动物形象，更容易为孩子接纳与认可，在阅读中容易使孩子产生对故事形象的角色认同，带给孩子莫名的亲切感。尤其在国际著名的获奖绘本作品中，许多都是以动物为主角展开的叙事。

;一、兔子在儿童绘本中的形象设计;二、熊在儿童绘本中的形象设计;三、猫在儿童绘本中的形象设计;四、狗在儿童绘本中的形象设计;五、