《彩云追月4》精品教案.docxVIP

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彩云追月

教学目标

1、用歌声体验乐曲悠扬舒展的旋律，感受幽淡的夜幕下云月追逐相映成趣的意境。

2、了解并掌握切分节奏，能用碰铃、沙锤练习这一节奏型“X?X?X??X??X”，并为乐曲伴奏。

学情分析

《彩云追月》选自江苏少年儿童出版社七年级下册第五单元歌曲，该曲是我国作曲家任光创作的一首民族器乐合奏曲，创作于1935年。乐曲因抒情优美的旋律、淡雅清幽的风格而深受人们喜爱。在创作的几十年后，曾被改编成歌曲、歌中器乐独奏、合奏曲。

重点难点

1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用优美的声音表达歌曲的情感。

2、用乐器为歌曲进行伴奏练习。

教学过程

活动1【导入】彩云追月

一、节奏导入

首先我们来做一个节奏游戏，老师拍节奏你们来模仿，看谁能模仿正确？

出示节奏：

1、碰铃??4/4??×—??×—???||

同学们用桌上的碰铃轮流练习这个节奏，选出你们小组的小乐手。

2、沙锤?4/4??×?×?×?×??×?||

????????左?右?右?左??右

问：这是什么节奏？教师讲解切分音请同学们用手中的沙锤练习这个节奏，选出沙锤小乐手。

3、请小乐手起立，展示上面的两种节奏。

（设计意图）本课首先从节奏导入，教师拍节奏学生模仿，把学生引进课堂，用碰铃、沙锤两种乐器的小组练习增加学生学习的兴趣和积极性。

活动2【讲授】新授歌曲

二、新授歌曲

1、初听歌曲

今天老师给大家准备了一首很好听的乐曲，这个曲子里面有很多这样的节奏出现，同学们数一数出现了几次？这样的节奏有什么特点呢？让我们一起来欣赏乐曲。（彩云追月）

2、学唱歌曲

①教师介绍歌曲创作背景，在这样的背景下我们应该用什么样的情绪去表达歌曲呢？

②用“a”哼唱前一半旋律

③分小组学唱前一半歌词，比一比哪个小组学的最快最好。

④跟琴学唱后一半旋律，注意歌曲中附点节奏。

3、练习歌曲

思考应该用怎样的情绪、速度、节奏演唱这首歌曲呢？

节奏：??平稳的???多变的???自由的????

情绪：??雄壮的???抒情的??活泼的??

速度：??稍??慢??中速?????较快

4、分小组练唱歌曲。

让我们用手中的乐器为歌曲伴奏吧！（分小组练唱歌曲，并进行小组展示）

（设计意图）在学唱歌曲环节，首先让学生了解歌曲的创作背景，从而引出歌曲需要表达的情绪，围绕歌曲的情绪，通过哼唱旋律、自主学唱、提出难点、小组展示这几个环节，充分体现“333”教学模式中全程学习、全员参与、全息沟通。为了切合当今教育模式，更加有利于学生自主学习能力的提高。我们学校开创了“333”课堂教学模式：

立足“三全”（全程学习?全员参与??全息沟通）

优化“三案”（学案?教案?课件演案）

3、构建“三环”（问疑?探疑?释疑）

所以我们的音乐课必须要符合下面的几个要求：

三人以上的小组展示。一节课至少有两次

教师独立讲授不超过20分钟

学生独立活动不少于20分钟

4、有5分钟的当堂检测。

活动3【活动】拓展

三、拓展

1、该曲曾被改编成歌曲、各种器乐独奏、合奏曲。

我们班同学今天给大家带来了扬琴、古筝合奏《彩云追月》

2、欣赏超女们演唱这首经典老歌，感受她们的演唱形式，下星期我们会学唱二声部的旋律

（设计意图）拓展部分加入个别学生的乐器演奏，充分发挥个别同学的特长，以及激发全体学生对民族乐器的热爱。欣赏超女的多声部合唱的表演，让同学们体会到音乐多声部的美。整堂课由教师把握全局，充当学生学习的引路人，放手让学生自主练习，完成本课教学内容。