Module 7 Unit1 There is a horse in the photo(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module7Unit1Thereisahorseinthephoto(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthephoto。本节课将围绕thereis/are句型展开，教授如何描述图片中的物品及位置，并引入可数名词和不可数名词的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些简单的名词和动词，掌握了基本的句型结构。本节课的内容将与学生已有的知识相结合，通过描述图片中的物品，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，进一步巩固和拓展他们的英语表达能力。同时，本节课还将引入方位词，如in、on、under等，帮助学生更好地描述物品的位置。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的Thereis/are句型及方位词描述图片中的物品和位置，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们对于物品和位置的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述图片的能力，激发学生的创新思维和想象力。

4.学习策略：引导学生通过合作、交流和实践等方式，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Thereis/are句型及其在描述图片中的应用。

②学会使用in、on、under等方位词来描述物品的位置。

③能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的词汇和句型，如horse、table、bed等。

2.教学难点

①正确区分和运用可数名词和不可数名词。

②在实际交流中准确使用Thereis/are句型，避免混淆单复数形式。

③在描述物品位置时，正确使用方位词，特别是在复杂的场景中判断物品的具体位置。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动相结合的方法，以学生为中心，鼓励学生积极参与。

2.教学活动：

①通过实物或图片引入新词汇和句型，让学生在真实语境中学习。

②设计角色扮演活动，让学生模拟描述图片中的场景，增强实践运用能力。

③开展小组讨论，让学生合作完成描述图片的任务，促进互动交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张有趣的图片，提问学生图片中有什么，引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：复习之前学过的名词和动词，以及简单的描述句型，为学习新的描述方法做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍Thereis/are句型的用法，解释可数名词和不可数名词的概念。

举例说明：使用实际图片，展示如何用Thereis/are句型来描述图片中的物品和位置。

互动探究：将学生分成小组，每组一张图片，让学生尝试用新学的句型描述图片，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，互相描述对方手中的图片，练习使用Thereis/are句型和方位词。

教师指导：在学生练习过程中，教师观察并给予必要的指导和纠正，确保学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，选择一张图片，用Thereis/are句型写一段描述，并尝试使用方位词。要求家长签字确认，以确保学生在家完成作业。

具体教学过程如下：

一、导入

-展示一张包含多种物品的图片，让学生自由发言，描述图片中的内容。

-提问：我们之前学过如何描述一个物品，还记得吗？今天我们要学习一个新的描述方法。

二、新课呈现

-讲解Thereis/are句型的结构和使用场合，强调可数名词和不可数名词的区别。

-举例：展示一张图片，使用Thereisabookonthetable.等句子进行描述。

-互动探究：学生分成小组，每组一张图片，轮流用Thereis/are句型描述图片内容，教师指导并纠正错误。

三、巩固练习

-学生两人一组，互相交换图片，用Thereis/are句型描述对方图片中的物品。

-教师巡回指导，确保学生正确使用句型和方位词，鼓励学生大胆开口。

四、课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调Thereis/are句型的使用规则。

-提问学生：我们今天学习了什么？你觉得自己学得怎么样？

五、作业布置

-布置作业：选择一张图片，用Thereis/are句型写一段描述，并使用至少两个方位词。

-强