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人美版（2024）初中美术七年级下册《独特的民居》教学设计及反思

一、教学目标

（一）审美感知

引导学生通过欣赏不同地域、不同风格的民居建筑，敏锐感知其独特的造型、色彩、材质以及装饰艺术，体会民居建筑所蕴含的形式美感。

使学生能够深入理解民居建筑与当地自然环境、文化传统之间的紧密联系，感受民居建筑因地域差异而呈现出的多元审美特征，提升学生对建筑艺术的审美感知能力。

（二）创意实践

鼓励学生运用绘画、手工制作等多种形式，对自己感兴趣的民居建筑进行创意表现，锻炼学生的动手实践能力。

引导学生在创作过程中，借鉴传统民居建筑的设计元素，结合现代生活需求和个人创意，尝试设计具有创新性的居住空间，培养学生的创新思维和设计能力。

（三）文化理解

帮助学生了解不同地区民居建筑所承载的历史文化、民俗风情和社会观念，增进学生对多元文化的理解和尊重。

让学生认识到传统民居建筑作为文化遗产的重要价值，激发学生对本土文化和传统文化的热爱，培养学生的文化传承意识和社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

让学生了解不同地域民居建筑的特点，包括建筑形式、结构、材料运用、装饰风格等方面，掌握民居建筑与自然环境、文化传统之间的内在联系。

引导学生学会分析民居建筑的艺术特色和文化内涵，能够运用所学知识对不同的民居建筑进行欣赏和评价。

（二）教学难点

如何引导学生深入理解民居建筑所蕴含的文化内涵，将抽象的文化概念转化为具体的可感知的元素，使学生能够透过建筑的外在形式，领悟其背后所承载的历史文化、民俗风情和社会观念。

怎样启发学生在创意实践中，巧妙地将传统民居建筑的元素与现代生活需求相结合，设计出既具有传统文化韵味又符合现代生活理念的居住空间，避免出现简单的模仿或生硬的拼凑。

三、教学策略

1情境创设法：通过播放不同地区的自然风光、民俗风情视频，展示各地民居建筑的图片，创设丰富多样的情境，让学生仿佛置身于不同的地域环境中，感受当地民居建筑的独特魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2案例分析法：选取典型的民居建筑案例，如福建土楼、北京四合院、湘西吊脚楼、云南一颗印等，从建筑特点、文化背景、功能用途等多个角度进行深入分析，引导学生学会观察、比较和思考，掌握分析民居建筑的方法，理解教学重点和难点。

3小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，让学生在小组中分享自己对民居建筑的认识和理解，共同探讨民居建筑与自然、文化的关系，以及如何在现代设计中传承和创新传统民居建筑元素。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、交流表达能力和创新思维能力。

4实地考察法：如果条件允许，组织学生实地考察当地具有特色的民居建筑，让学生亲身观察、触摸、感受民居建筑的真实面貌，获取第一手资料，增强学生的感性认识，深化对教学内容的理解。

5多媒体辅助教学法：利用多媒体课件，展示大量的图片、视频、动画等资料，直观形象地呈现不同地区民居建筑的特点和文化内涵，帮助学生突破学习难点，提高教学效率。

评价激励法：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，对学生的学习过程和作品进行全面评价。及时肯定学生的努力和进步，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和创意，增强学生的自信心和学习动力。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包含世界各地民居建筑的图片、视频、文字资料，以及相关的动画演示和案例分析。

制作教学所需的道具，如简易的民居建筑模型、建筑材料样本等。

准备绘画工具、手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等，用于课堂示范和学生实践。

设计课堂调查问卷和学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

（二）学生准备

提前收集自己感兴趣的民居建筑资料，可以通过网络搜索、查阅书籍、询问长辈等方式获取。

准备绘画工具和笔记本，用于记录课堂笔记和创作构思。

如有条件，可拍摄一些当地民居建筑的照片，带到课堂上与同学分享。

五、教学过程

（一）导入

播放视频：播放一段介绍世界各地独特民居建筑的视频，视频中展示了福建土楼的壮观、北京四合院的规整、湘西吊脚楼的灵动、云南一颗印的精巧以及国外如瑞士木屋、非洲茅草屋等各具特色的民居。

提问引导：同学们，刚刚我们看到了这么多奇特而美丽的房子，它们就是各地人们居住的民居。大家想一想，为什么这些民居的样子各不相同呢？它们与当地的环境、人们的生活又有怎样的关系呢？

学生回答：请几位同学分享自己的看法，有的学生可能会说因为气候不同，所以房子的形状和材料不一样；有的学生可能会提到不同地区的文化习俗不同，影响了民居的样式。

引出课题：同学们说得都很有道理。民居作为人们生活的场所，它不仅要满足居住的功能需求，还受到当地自然环境、文化传统、生活方式等多种因素的影响，从而形成了各具特色的风格。今天，我们就一起走进《独特的民居》，去探索其中的奥秘。

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