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《图形的运动(二)》教案

单元导语

单元导语

在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象,有了轴对称图形的概念,并能画出一个轴对称图形的对称轴,这里是进一步认识轴对称图形的概念,探索图形成轴对称的特征和性质,并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴,观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识,从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。

例1、例2的教学是结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经初步了解什么是轴对称图形,会画对称轴,本课要在此基础上进一步加深要求,目的是从现实生活中的事物引进,让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中,进一步感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。

例3是在方格图中画出平移后的图形;例4是借助方格图求出简单的不规则图形的面积。这里的方格图不仅仅可以提供给学生简单的数据提示,以便成功地发现规律,还能够帮助学生在计算的基础上建立图形的表象,帮助学生建立空间观念。

在本单元的教学中,使学生在掌握轴对称图形和平移的基础上,根据题目进行画图和平移,学生在具体情境中感受数学知识之间的内在联系,进一步提升已有的经验,培养学生的概括、分析和比较的能力,为后面学习较难的旋转和平移知识打下良好的基础。渗透“转化”“引申”的思想方法;另一方面引导学生去主动探究所研究的知识之间有什么联系,从而找到解决问题的方法。

知识梳理

1.轴对称图形的性质

对应点到对称轴的距离相等。

2.轴对称图形的画法

A.找出所给图形的关键点。

B.数出或量出图形关键点到对称轴的距离。

C.在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。

D.按照所给图形,顺次连接各点,就能画出所给图形的轴对称图形。

3.平移及性质

(1)平移不改变物体的形状和大小,只是位置发生变化。

(2)平移的两个要素:方向和距离。

(3)在方格纸上平移图形的方法和步骤。

A.找出原图形的关键点(如顶点或端点)。

B.按要求分别描出各关键点平移后的对应点。

C.按原图将各对应点连接。

(4)运用平移的知识解决面积问题。

复习目标

1.进一步认识轴对称图形的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

复习重难点

复习重点:进一步认识图形的对称轴,并能画出轴对称图形。

复习难点:能画出平移后的图形。

复习方法

学生通过看一看、想一想、填一填、做一做、讲一讲等活动,自主观察、自我检测、发现错误、及时改正、互动合作、解决问题,使学生的主体地位得以体现。让学生充分理解图形变换和基本性质,并能在实践中应用。

复习过程

一、回忆梳理,构建网络

师:我们前几天已经学完了第七单元“图形的运动(二)”。为了巩固这部分知识,今天我们上一节“图

形的运动”的复习课。

(板书课题:图形的运动(二))

提问:我们这一单元主要学习了什么内容?

让学生分组参照教材,对第七单元的知识进行整理,小组内交流。

汇报:展示学生所写的,及时补充说明,教师板书。

知识结构网络:

二、典型例题,沟通联系

1.看图填空。

小树向()平移了()格。

小鱼儿向()平移了()格。

三角形向()平移了()格。

2.根据对称轴,分别画出下面两个轴对称图形的另一半。

3.选择。

(1)下面图形中,对称轴最多的是()。

A.等边三角形B.圆C.正方形

(2)平移不改变图形的()和(),只改变图形的()。

A.位置B.大小C.形状

4.求图中阴影部分的面积。

【参考答案】

1.右5左5下42.略3.(1)B(2)BCA4.4cm2

三、评价总结,提升能力

这节课你收获了什么?增长了哪些知识?

学生交流。

教师小结:本节课我们首先把第七单元的知识进行了梳理,在此基础上我们进行了提高,并且我们还把学到的知识运用到了生活之中。

评价测试

一、我会填。(13分)

1.A图向()平移()格到B图。B图向()平移()格到C图。

2.鸡兔同笼,共有30个头,88只脚,笼中有鸡()只,有兔()只。

3.读一本课外书,第一天读了17页,第二天读了23页,第三天读了20页,平均每天读()页。

4.某商店第一季度共销售饮料84箱,第二季度平均每月销售31箱,第()季度销售的饮料比较多。

5.下列图形是轴对称图形的在括号里画“√”。

二、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(12分)

1.某班男生平均体重32kg,女生平均体重28kg。该班每个男生的体重一定比每个女生的体重重。()

2.四(2)班数学期末平均成绩是92分,所以不