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2025-03-03 发布于上海
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学前教育的新观念.ppt

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第五章学前教育的新观念儿童观的变革1、从古代到文艺复兴前：“被压抑的儿童观时期”。儿童的价值与权利并没有受到重视。2、从文艺复兴到19世纪末：儿童的灵性被发现，出现了具有发展无限潜能的新的儿童观。（1）洛克的“白板论”：认为儿童具有巨大发展潜能与发展的可塑性。（2）卢梭的“自然论”：认为教育应遵循儿童内在的自然法则。（3）教育中的“儿童观”：福禄贝尔等深受这一思潮的影响。3、从20世纪初期到现在：以儿童为中心。现代学前教育的新观念现代学前教育的新观念0102030405现代胎教的兴起超前教育观念与超常儿童的培养儿童发展本身开始作为教育的目标全面发展教育实质就是因材施教对学前教育过程的新认识现代学前教育的新趋势现代学前教育基本理论的多样化趋势学前教育课程模式的多样化学前教育机构类型的多样化和社区化劳伦兹研究的“印刻”现象，他成功的让这两只鹅对他产生了印刻，在这两只小鹅心里，他就是“妈妈”