《主题二 探秘京剧脸谱》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版[001].docx

《主题二探秘京剧脸谱》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

一、教材分析

《主题二探秘京剧脸谱》说课稿--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版，本课属于综合实践活动领域，旨在引导学生通过探究京剧脸谱的起源、演变和艺术特色，感受中国传统文化的魅力。教材内容与课本《综合实践活动》紧密相连，符合六年级学生的认知水平和兴趣需求。

二、核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认识与传承意识，提升审美感知和艺术鉴赏能力，发展批判性思维和创造性表达，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-京剧脸谱的基本分类与特点：重点讲解生、旦、净、末、丑五大行当的脸谱特点，以及它们所代表的人物性格和故事背景。

-脸谱的色彩与图案象征意义：强调红、黑、白、蓝等色彩所代表的不同性格和故事，以及图案的寓意和象征。

2.教学难点

-脸谱的艺术特点与审美价值：难点在于理解脸谱艺术的独特性和它在京剧表演中的重要性。

-脸谱的绘制方法与技巧：学生可能难以掌握脸谱的绘制步骤和技巧，特别是如何根据人物性格和故事情节设计脸谱。

-传统文化与现代艺术的结合：引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬京剧脸谱艺术，以及如何将其与现代审美相结合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍京剧脸谱的历史、分类和艺术特点。

2.讨论法：引导学生分组讨论脸谱的色彩、图案与人物性格的关系。

3.演示法：通过教师示范脸谱绘制过程，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示脸谱图片，增强视觉效果。

2.视频播放：播放京剧表演片段，让学生感受脸谱在舞台上的应用。

3.实物展示：展示脸谱实物，让学生亲手触摸，加深理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段京剧选段，引发学生对京剧艺术的兴趣。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？有没有注意到演员们的脸谱？”

-引导学生观察脸谱的多样性，从而引出本节课的主题《探秘京剧脸谱》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍京剧脸谱的历史背景，讲述脸谱的起源和发展。

-讲解脸谱的分类：生、旦、净、末、丑五大行当的脸谱特点，每个行当代表的人物性格和故事背景。

-详细分析脸谱的色彩和图案的象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表正直，白色代表奸诈等。

-通过PPT展示不同类型的脸谱图片，让学生直观了解脸谱的艺术风格。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论并设计一个具有象征意义的脸谱。

-实践环节：每组选择一个代表人物，绘制脸谱，并说明其象征意义。

-教师巡视指导，对学生的创作给予反馈和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容：脸谱的历史、分类、色彩和图案象征意义。

-强调脸谱在中国传统文化中的地位和艺术价值。

-提问：“同学们，你们认为如何传承和发扬京剧脸谱艺术？”

-学生分享观点，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-搜集有关京剧脸谱的资料，了解其他地方戏曲脸谱的特点。

-想象并设计一个现代人物的脸谱，结合现代审美和传统文化元素。

-准备下次课的分享，介绍自己的脸谱设计和背后的故事。

-教师强调作业要求，提醒学生注意收集资料的质量和时间安排。

六、学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确描述京剧脸谱的历史起源、发展过程和艺术特点。

-学生能够识别和区分京剧脸谱的五大行当：生、旦、净、末、丑，并了解它们各自代表的人物性格和故事背景。

-学生掌握了脸谱色彩和图案的象征意义，能够解释红、黑、白、蓝等色彩在不同脸谱中的含义。

2.技能提升

-学生通过观察、讨论和实践，提升了审美感知能力，能够欣赏和评价京剧脸谱的艺术价值。

-学生在绘制脸谱的过程中，提高了动手操作能力和创造力，学会了如何根据人物性格设计脸谱。

-学生在分组讨论和合作中，提升了沟通能力和团队合作精神。

3.思维发展

-学生通过探究脸谱艺术，发展了批判性思维，能够从不同的角度分析脸谱的象征意义和文化内涵。

-学生在思考如何传承和发扬京剧脸谱艺术时，锻炼了创造性思维，提出了结合现代审美的创新想法。

4.文化素养

-学生对中国传统文化的认识和理解得到了加深，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生通过学习京剧脸谱，对其他中国传统艺术形式产生了兴趣，拓展了文化视野。

5.情感态度

-学生对京剧艺术产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在实践过程中，体验到了传统文化的魅力，激发了热爱祖国传统文化的情感。

七、教学反思

教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学效果。今天，我想就《探秘京剧脸谱》这节课进行一些反思。

首先，我觉