《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》是统编版高中语文选择性必修上册中一首具有深刻内涵的词作。本节课的教学内容主要包括对词作背景的介绍、词作艺术特色的鉴赏以及词作情感的解读。通过学习，学生能够掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的意象、意境，提升学生对古典诗词艺术特色的感知。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解词作背后的历史背景和作者情感，加深对传统文化的认同。

3.提升学生的审美情趣，让学生在品读词作的过程中，感受古典诗词的美，培养高雅的生活情趣。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够理解文言文的基本句式和词汇。对于古典诗词，他们可能接触过一些，但对词的鉴赏能力还较为有限。《江城子乙卯正月二十日夜记梦》作为一首具有较高艺术价值的词作，对学生来说，理解其情感内涵和艺术特色有一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古典文学往往有浓厚的兴趣，但对于抽象的艺术分析可能会感到枯燥。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的独立思考和批判性思维，能够深入分析文本；而另一部分学生可能更依赖于教师引导和同伴合作。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有倾向于小组合作和讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对词作中的生僻词汇和句式理解困难；二是难以把握词人的情感表达和意境营造；三是对于艺术手法的分析不够深入，难以从宏观上把握词作的整体风格。此外，学生在进行课堂讨论和写作练习时，可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、打印机。

-课程平台：学校网络教学平台、学习管理系统。

-信息化资源：古诗词鉴赏相关的教学课件、背景音乐、词人及相关作品的视频资料。

-教学手段：板书、PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解词这种文学体裁吗？它与我们熟悉的诗有何不同？”

展示一些关于苏轼的图片或视频片段，让学生初步感受苏轼的文学魅力。

简短介绍《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景和作者苏轼的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《江城子乙卯正月二十日夜记梦》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的基本概念、创作手法和情感表达。

过程：

讲解词的定义，包括其主要组成元素或结构，如词牌、平仄、押韵等。

详细介绍《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的词牌、平仄和押韵特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过朗读和翻译，让学生初步感受词的音韵美和意境。

3.《江城子乙卯正月二十日夜记梦》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的特性和重要性。

过程：

分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》中的意象、意境和情感。

详细介绍词中使用的意象和比喻手法，以及这些手法如何营造意境和表达情感。

引导学生思考词中的情感表达与苏轼个人经历的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的问题进行深入讨论，如“词中的梦境有何象征意义？”

小组内讨论该问题的不同观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、不同观点、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的基本概念、创作手法、情感表达和案例分析。

强调词作为文学体裁的独特性和艺术价值，鼓励学生进一步探索古