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小学五年级创意机器人编程课2-3.5投石机（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学五年级创意机器人编程课

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.创意思维：激发学生对机器人编程的创意想法，鼓励学生设计独特的投石机模型。

2.解决问题：引导学生运用编程知识解决实际问题，提升问题分析和解决能力。

3.团队合作：在小组合作中，培养学生沟通协作能力，共同完成编程任务。

4.信息意识：增强学生对信息技术在现实生活中的应用意识，提高信息素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解编程逻辑：重点强调投石机编程中的逻辑关系，如目标设定、轨迹规划、力度控制等。

-编程实践操作：引导学生正确使用编程软件，实现投石机模型的运动控制，包括设置起始点、目标点、投掷角度和力度。

-调试与优化：教授学生如何根据实际效果调整编程参数，优化投石机的性能。

2.教学难点：

-复杂逻辑处理：对于一些学生来说，理解并实现复杂的编程逻辑可能是一个难点，例如，如何计算投掷角度和力度以达到预定的目标距离。

-实时调试能力：在编程过程中，学生需要具备实时调试的能力，这要求他们对编程软件的操作非常熟练，能够快速识别并修正错误。

-解决实际问题的能力：设计一个能够实际工作的投石机模型，需要学生具备将理论知识应用于实际问题的能力，这是一个综合性的难点。例如，学生需要考虑物理因素，如重力、空气阻力等，这些因素在编程中需要被模拟或简化。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，讲解编程基础知识和投石机设计原理，确保学生理解核心概念。

2.通过小组讨论，让学生分享设计思路，培养团队合作和沟通能力。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成投石机编程项目，提高实践操作技能。

4.利用编程软件进行模拟实验，让学生直观感受编程效果，增强学习兴趣。

5.设计编程游戏，激发学生学习热情，通过游戏化的学习方式巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：通过预习任务，学生提前接触编程基础知识和投石机设计原理，预习问题引导学生思考编程逻辑和实际问题解决方案。教师通过平台监控预习进度，确保学生有足够的时间准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：导入环节通过故事激发兴趣，讲解知识点时结合实例，如展示不同角度投掷的模拟效果，帮助学生理解编程逻辑。课堂活动如小组讨论，让学生探讨如何优化投石机的性能，解答疑问时，教师针对学生提出的问题进行针对性指导。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：作业设计为编程实践题，要求学生独立完成一个简单的投石机模型。拓展资源如在线编程教程，帮助学生深入理解编程概念。反馈作业时，教师不仅指出错误，还提供改进建议，鼓励学生反思自己的学习过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：

-学生能够熟练使用编程软件，掌握基本的编程语法和逻辑结构。

-学生能够根据设计需求，编写出能够控制机器人投石机运动的程序代码。

-学生能够通过调试和优化，提高投石机的准确性和效率。

2.创意思维的培养：

-学生在设计和编程过程中，展现出丰富的创意和想象力。

-学生能够提出独特的投石机设计方案，如不同形状的投掷臂、多段式投掷轨迹等。

-学生在解决编程难题时，能够灵活运用不同的思维策略。

3.团队合作能力的增强：

-学生在小组合作中，学会分工合作，共同完成任务。

-学生能够有效沟通，分享彼此的想法和经验，提高团队协作效率。

-学生学会了倾听和尊重他人的意见，增强了集体荣誉感。

4.解决问题的能力：

-学生在面对编程挑战时，能够独立思考，提出解决方案。

-学生能够将理论知识与实际问题相结合，解决编程中的难题。

-学生在设计和实现投石机模型的过程中，学会了分析问题、预测结果和调整策略。

5.信息素养的提高：

-学生对信息技术在现实生活中的应用有了更深刻的认识。

-学生能够利用网络资源进行学习，提高信息检索和处理能力。

-学生在编程实践中，学会了如何保护