《年、月、日——看日历》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《年、月、日——看日历》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《年、月、日——看日历》以三年级上册数学北师大版教材为依据，围绕培养学生的时间观念和日历应用能力展开。设计思路如下：

1.通过引导学生观察生活中的日历，激发学生学习兴趣。

2.结合教材内容，讲解年、月、日的概念及相互关系。

3.利用实际操作，让学生学会查看日历，了解星期与日期的对应关系。

4.设置趣味性练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.引导学生关注日历在日常生活中的作用，培养良好的时间管理习惯。

核心素养目标分析

本节课《年、月、日——看日历》旨在培养学生的以下核心素养：

1.数量关系意识：通过日历中的日期变化，理解年、月、日之间的数量关系，培养学生对时间单位的认识。

2.应用与实践能力：学会查看日历，将理论知识应用于生活实际，解决生活中的时间问题。

3.逻辑推理能力：在观察日历的过程中，发现星期与日期的规律，培养逻辑推理和观察分析能力。

4.信息素养：培养学生从日历中获取、处理和运用信息的能力，提高信息素养。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数量关系，但对于时间单位的概念尚在初步认识阶段。在能力方面，学生的观察能力和逻辑推理能力正在发展中，他们能够观察事物的表面特征，但深入分析的能力还需培养。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持。

在行为习惯上，学生已经开始形成一定的学习习惯，如按时完成作业、参与课堂讨论等，但自主学习能力较弱，依赖性强。对于课程学习的影响主要体现在，学生对于贴近生活的内容更感兴趣，能够积极参与，而对于较为抽象的概念则可能感到困惑。因此，在教学过程中，需要将抽象的时间单位概念与生活实际相结合，通过直观的日历示例和互动活动，帮助学生建立时间观念，提高他们对时间单位的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电子日历和实体日历模型，以及与年月日相关的PPT课件，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的日历卡片，供学生在课堂活动中使用。

4.教室布置：将教室环境布置为易于学生互动的形式，设置小组讨论区，确保学生可以方便地进行小组活动和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的动画视频，视频中包含不同月份的天数变化，引发学生对时间单位的好奇心。

-回顾旧知：询问学生关于时间的已有知识，如一周有几天，一年有几个季节等，以此导入新课内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍年、月、日的概念，解释它们之间的关系，如一年有12个月，一个月有30或31天（除了2月）等。

-举例说明：通过展示不同年份的日历，让学生观察并找出每个月的天数，特别是闰年的2月有29天这一特殊情况。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一份不同年份的日历，让学生找出规律，讨论并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份练习题，内容涉及识别日历中的年、月、日，以及计算不同月份的天数。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答的方式，复习本节课的主要内容，确保学生对年、月、日的概念有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份回家作业，要求学生制作一份自己的生日月份的日历，并在旁边标注出每个月的天数。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别和描述年、月、日的概念，理解它们之间的相互关系，例如一年有12个月，一个月有30或31天（除2月外），以及闰年的2月有29天。

2.学生通过观察和操作日历，学会了如何查看和解读日历信息，包括识别星期、日期以及月份的变化。

3.学生能够独立完成与年月日相关的练习题，包括计算不同月份的天数，识别闰年，以及解决简单的日历问题。

4.在小组互动探究活动中，学生展示了良好的合作精神和沟通能力，能够分享自己的发现，倾听他人的意见，并在此基础上形成更深入的理解。

5.学生通过制作个人生日月份的日历作业，不仅巩固了对年月日概念的理解，还能够将所学知识应用于实际生活中，增强了时间管理意识。

6.学生在学习过程中表现出较高的兴趣和参与度，课堂气氛活跃，学生对时间单位的概念有了更加直观和深刻的认识。