18《 生物与非生物》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

18《生物与非生物》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教材分析

《生物与非生物》是四年级下册综合实践活动课程的一部分，旨在帮助学生认识生物与非生物的区别，培养学生的观察力和思维能力。本节课内容与课本《科学》相关联，通过实践活动，让学生了解生物的特征，感受生物与非生物的区别，培养他们对科学探究的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生对生物的观察力和对自然环境的敏感度，提升学生的科学思维能力和探究精神。通过实践活动，发展学生的合作意识和创新意识，增强学生保护生物多样性的责任感和实践能力，促进学生形成科学的世界观和生态环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点明确生物与非生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

-重点掌握观察和分类的方法，通过实例（如植物和石头）让学生理解生物和非生物的区别。

-重点强化学生对生物多样性的认识，通过观察校园内的生物，引导学生认识到生物的多样性和重要性。

2.教学难点

-难点在于帮助学生理解生物的特征与生物体的复杂结构之间的关系，例如，为什么生物需要营养？如何解释生物的呼吸和排泄过程？

-难点在于引导学生在观察中培养细致的观察力和分类能力，尤其是在面对复杂多样的生物现象时，如何进行有效的分类。

-难点在于让学生理解生物多样性对生态系统的重要性，以及人类活动如何影响生物多样性，如何培养学生的环保意识。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（植物、石头、土壤样本等）、显微镜、多媒体投影仪、录音设备

-课程平台：校园网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：生物多样性图片库、科学实验视频、在线科普文章

-教学手段：互动式讨论、小组合作探究、实地观察记录、多媒体辅助教学

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“生物与非生物”。你们知道，我们的世界是由各种各样的生命组成的，它们与我们息息相关。那么，什么是生物？什么是非生物？它们有什么区别呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个神秘的面纱。

2.新课探究

（1）引入话题，激发兴趣

首先，我会展示一些图片，包括植物、动物、石头、水等，让学生们观察并说出它们是生物还是非生物。通过这种方式，激发学生对生物与非生物的兴趣。

（2）讲授生物与非生物的基本特征

（3）分组讨论，探究生物多样性

我将学生分成若干小组，每组负责研究一种生物。要求学生们观察生物的特征，并总结出该生物属于哪一类生物（如植物、动物等）。在讨论过程中，我会引导学生思考生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

（4）实地观察，记录生物现象

为了让学生们更直观地感受生物现象，我会带领学生们走出教室，到校园内进行实地观察。在观察过程中，我会要求学生们记录下所看到的生物现象，并进行分析。

3.教学活动

（1）制作生物观察记录卡

我会让学生们利用所学知识，制作生物观察记录卡。记录卡上包括生物名称、特征、生活环境等信息。通过这个活动，让学生们巩固对生物特征的认识，提高他们的动手能力。

（2）开展生物知识竞赛

为了检验学生对生物知识的掌握情况，我会组织一场生物知识竞赛。竞赛内容包括生物基本特征、生物多样性等。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物素养。

4.总结与反思

在课程结束时，我会让学生们回顾本节课所学内容，总结生物与非生物的基本特征、生物多样性等方面的知识。同时，我会引导学生思考如何保护生物多样性，增强他们的环保意识。

5.作业布置

为了巩固所学知识，我会布置以下作业：

-完成生物观察记录卡；

-搜集有关生物多样性的资料，撰写一篇短文；

-思考：在日常生活中，如何保护生物多样性？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生物的奥秘》：这本书详细介绍了生物的基本特征、生物的分类、生物的进化等内容，适合学生进一步了解生物学的知识。

-《自然观察日记》：通过记录自然观察日记，学生可以培养细致的观察力和记录能力，同时了解不同生物的生活习性和生态环境。

-《生物与环境》：这本书探讨了生物与环境之间的关系，包括生物对环境的影响以及环境对生物的影响，有助于学生理解生态系统的复杂性。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中或学校周围进行自然观察，记录下所看到的生物现象，如植物的生长周期、昆虫的活动规律等。

-实验探究：指导学生进行简单的生物学实验，如制作植物切片观察细胞结构、观察微生物的生长等，通过实验加深对生物特征的理解。

-生态保护：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体会到保护生物多样性的重要性。

-主题研究：引导学生选择一个感兴趣