第三单元 第六章第二节 植物光合作用的场所2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）.docxVIP

第三单元第六章第二节植物光合作用的场所2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第六章第二节植物光合作用的场所2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）

设计思路

本节课以苏教版七年级上册生物第三单元第六章第二节“植物光合作用的场所”为内容，设计思路如下：通过引入学生熟悉的植物生长现象，激发学生学习兴趣；结合实验探究，引导学生观察光合作用场所的实验现象，让学生在实践中掌握光合作用场所的知识；最后，通过课堂小结和拓展延伸，巩固所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究光合作用场所，提升观察能力和实验操作技能。增强学生对生物现象的观察和分析能力，培养严谨的科学态度和合作学习意识。同时，引导学生认识到光合作用对生态环境的重要性，树立生态文明观念。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识方面，学生对植物的基本形态和结构有一定了解，但缺乏对光合作用机制的系统认识。能力上，学生具备基本的观察能力和简单的实验操作技能，但科学探究能力和逻辑思维能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强，部分学生在课堂参与度和学习积极性上存在差异。行为习惯上，部分学生课堂纪律意识不强，容易分心。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需注重激发学生兴趣，引导学生主动参与；其次，通过实验探究等活动，培养学生的观察能力和实验操作技能；再者，注重培养学生科学探究精神和合作学习意识，提高课堂参与度和学习积极性。同时，针对学生层次差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》七年级上册。

2.辅助材料：准备光合作用过程图、叶绿体结构图等图片，以及光合作用相关视频资料。

3.实验器材：准备实验用植物叶片、滴管、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的实验学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布光合作用相关PPT、视频和实验说明文档，明确预习光合作用的概念和过程。

设计预习问题：围绕“光合作用是什么？为什么植物要进行光合作用？”设计问题，引导学生思考光合作用的必要性和原理。

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解光合作用的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解光合作用，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物光合作用的图片或视频，引出光合作用课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解光合作用的具体过程，包括光反应和暗反应，结合植物叶片的微观结构图进行讲解。

组织课堂活动：设计“模拟光合作用”的实验，让学生分组操作，观察实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考光合作用的过程。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察光合作用的现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解光合作用的过程。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握光合作用的原理。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解光合作用的过程，掌握光合作用的基本原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于光合作用应用的相关作业，如分析光合作用对农业的影响。

提供拓展资源：推荐与光合作用相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固光合作用的知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，对光合作用进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓宽知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的光合作用知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.实验操作能力

学生在课堂上的实验操作中，学会了如何正确使用显微镜观察叶片细胞，如何进行模拟光合作用的实验，以及如何记录和解释实验结果。这些操作技能的掌握，不仅有助于学生理解光合作用的微观机制