Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课内容选自人教版高中英语必修第一册Unit5，主要围绕“Languagesaroundtheworld”这一主题展开阅读和思考。本单元阅读文本主要介绍了世界不同地区的语言和文化，包括英语、汉语、西班牙语等。通过学习，学生将了解不同语言的分布、特点以及语言背后的文化内涵。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，提高对世界多元文化的理解和尊重。

2.增强学生的语言运用能力，通过阅读和思考，提升英语阅读理解力和批判性思维能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过探究不同语言的特点，激发学习兴趣和探究欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握不同语言的特点及其文化背景。

2.能够运用英语进行对阅读材料的分析和评价。

难点：

1.学生对多元文化背景下的语言差异理解不足。

2.学生在分析文化差异时缺乏批判性思维。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同语言的文字、图片和视频，帮助学生直观感受语言和文化差异。

2.引导学生参与小组讨论，鼓励他们提出问题，通过合作学习解决文化差异理解问题。

3.设计阅读任务，引导学生分析文本中的文化元素，培养批判性思维能力。

4.提供相关的背景资料，帮助学生深入理解文本内容和文化背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同语言的文字展示、文化习俗介绍等。

3.教学工具：准备电子设备以播放视频和进行在线互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和合作学习。

教学过程

一、导入

1.老师以“Doyouknowwhichlanguageisthemostwidelyusedintheworld?”引入话题，激发学生兴趣。

2.学生回答，老师总结：Englishisthemostwidelyusedlanguageintheworld.

3.老师进一步提问：“WhataboutChinese?DoyouknowwhereChineseismainlyused?”

4.学生回答，老师总结：ChineseismainlyusedinChina,butitisalsobecomingmorepopulararoundtheworld.

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题“Languagesaroundtheworld”，引导学生思考：“Whatwillwelearninthisarticle?”

2.学生自由发言，老师总结：Thisarticlewillintroduceustothelanguagesusedindifferentpartsoftheworldandtheirculturalbackground.

3.老师展示课文结构，引导学生阅读并找出每个部分的主题句，总结全文主旨。

-第一部分：介绍英语作为世界通用语言的背景。

-第二部分：介绍汉语在全球的传播及其文化特点。

-第三部分：介绍西班牙语在拉丁美洲的流行及其文化内涵。

-第四部分：介绍阿拉伯语在中东地区的重要性。

三、全文侧重点教学

1.老师针对每个部分的主题句，引导学生分析并理解课文内容。

-第一部分：引导学生思考英语成为世界通用语言的原因，如全球化、文化交流等。

-第二部分：引导学生了解汉语作为世界第二大语言的传播途径，如海外华人、中国的发展等。

-第三部分：引导学生探讨西班牙语在拉丁美洲的流行及其文化背景，如殖民历史、文化交流等。

-第四部分：引导学生了解阿拉伯语在中东地区的重要地位，如宗教、文化传承等。

2.老师结合课文内容，设计以下教学活动：

-活动一：分组讨论，每个小组选择一个部分进行深入探究，并制作海报展示。

-活动二：角色扮演，模拟不同地区的文化交流场景，让学生体验语言与文化的碰撞。

-活动三：小组竞赛，通过问答形式检验学生对课文内容的掌握程度。

四、实际性教学内容

1.老师引导学生思考：我们如何学习一门新的语言？

-学生回答，老师总结：学习一门新的语言需要了解其文化背景，多听、多说、多读、多写。

2.老师结合课文内容，讲解以下实际性教学内容：

-文化差异：不同地区的人们在思维方式、价值观念、行为习惯等方面