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Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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设计意图

本单元围绕“DiverseCultures”这一主题，旨在帮助学生拓展视野，了解不同文化背景下的风俗习惯、传统节日等，提高他们的跨文化交际能力。通过阅读、思考和讨论，学生能够深入理解文化差异，培养尊重多元文化的意识。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过阅读多元文化背景下的文本，增强跨文化意识；提升学生的批判性思维，引导学生对文化差异进行分析和反思；增强学生的语言表达能力，通过小组讨论和口头报告，提高英语口语交流能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文化差异有着强烈的探索欲望。在知识层面上，学生对基本的英语语法和词汇掌握较好，但阅读理解能力和文化背景知识相对薄弱。在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，尤其在表达个人观点和进行讨论时，缺乏足够的自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生可能因为文化背景的差异而对多元文化持有偏见。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过阅读材料激发学生的兴趣，帮助他们克服阅读障碍；其次，在教学中注重培养学生的批判性思维和表达能力，通过小组活动和讨论，提高他们的合作意识和沟通技巧；最后，通过引入多元化的文化内容，帮助学生拓宽视野，树立正确的文化观念，增强跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第三册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的图片、图表和视频，如不同文化的服饰、节日庆典等，以丰富教学内容。

3.教学设备：准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论所需的桌椅，并准备白板或黑板用于板书和互动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示不同国家的国旗、地图等图片，引导学生思考：“Whatdoyouknowaboutdifferentcultures?”

2.学生分享自己对不同文化的了解，老师总结并引出本节课的主题：“DiverseCultures”。

二、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速浏览，了解文章大意。

2.学生汇报阅读成果，老师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

3.学生回答，老师总结：“Thispassageisaboutthediversityofculturesaroundtheworld.”

4.老师引导学生细读课文，注意以下重点内容：

a.不同国家的传统节日及庆祝方式；

b.不同国家的风俗习惯和礼仪；

c.不同国家的饮食文化。

5.学生分组讨论，分享各自对以上内容的理解，老师巡视指导。

三、讨论与思考（15分钟）

1.老师提出问题：“Howdoyouthinkthediversityofculturesaffectsourlives?”

2.学生分组讨论，并选出代表发言。

3.老师点评学生的观点，总结：“Thediversityofculturesenrichesourlivesandhelpsusunderstandeachotherbetter.”

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个国家，准备一段关于该国文化特点的短剧。

2.学生进行角色分配，并开始排练。

3.老师巡回指导，帮助学生完善表演。

五、展示与评价（10分钟）

1.各小组依次展示短剧，其他小组进行评价。

2.老师点评各小组的表现，总结：“Role-playingisagoodwaytounderstandandappreciatedifferentcultures.”

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调文化多样性的重要性。

2.布置作业：

a.每位学生写一篇关于自己家乡文化的短文；

b.搜集一个自己感兴趣的国家文化资料，下节课分享。

七、教学反思

本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生了解不同国家的文化特点，提高他们的跨文化交际能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点。同时，通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化节日：介绍不同国家的传统节日，如中国的