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全国河大版（三起）小学信息技术第一册第3单元第11课《农家小院——形状工具》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《农家小院——形状工具》为主题，旨在让学生通过实际操作，掌握形状工具的使用方法，培养学生的动手实践能力和审美情趣。通过制作农家小院模型，将信息技术与生活实际相结合，激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经接触过基本的电脑操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但形状工具的具体使用方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的动手操作能力较强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观操作，有的则更倾向于通过模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用形状工具时可能会遇到以下困难：一是对形状工具的操作不够熟悉，导致操作失误；二是缺乏空间想象力，难以在画布上准确地定位和组合形状；三是面对复杂的图形设计任务时，可能会感到无从下手。教师需要通过耐心指导、示范演示和逐步分解任务等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《农家小院——形状工具》的教学用书，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与农家小院相关的图片素材，以及形状工具的操作演示视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电脑和鼠标，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生合作完成任务；在操作台区域布置好电脑，方便学生独立操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示农家小院的照片，引导学生观察并描述小院的特点。

2.学生描述小院的结构，如房屋、树木、道路等。

3.老师引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何使用形状工具，来绘制一个农家小院。”

二、新课讲授

1.老师讲解形状工具的使用方法，包括矩形、圆形、三角形等基本形状的绘制。

-学生跟随老师操作，练习绘制基本形状。

-老师强调绘制形状时的大小、位置和颜色调整。

2.老师展示农家小院的模型，分析其组成部分，如房屋、树木、道路等。

-学生观察模型，了解各个部分的形状和位置关系。

-老师引导学生思考如何用形状工具绘制出这些部分。

3.老师示范绘制农家小院的过程，包括以下步骤：

-绘制房屋：使用矩形工具绘制房屋轮廓，再使用线条工具绘制门窗。

-绘制树木：使用矩形工具绘制树干，使用椭圆工具绘制树冠。

-绘制道路：使用直线工具绘制道路。

-绘制其他元素：如石头、花草等。

4.学生根据老师的示范，尝试独立绘制农家小院。

-老师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

-学生在绘制过程中，注意形状的大小、位置和颜色搭配。

三、课堂练习

1.老师提出绘制任务：绘制一个简单的农家小院。

-学生分组讨论，确定绘制方案。

-学生独立完成绘制任务。

2.老师组织学生展示作品，并邀请同学进行评价。

-学生分享自己的绘制过程和心得体会。

-同学们互相评价，指出优点和不足。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调形状工具的使用方法。

2.老师提问：如何使用形状工具绘制一个完整的农家小院？

-学生回答问题，展示自己的理解和掌握情况。

五、作业布置

1.老师布置作业：绘制一个自己喜欢的农家小院。

-学生根据作业要求，进行独立创作。

-老师在课后收集学生作品，进行评价和反馈。

六、课堂延伸

1.老师引导学生思考：如何将农家小院与其他元素结合，创作出更具创意的作品？

-学生分享自己的想法，如添加动物、花草等。

-老师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的农家小院作品。

2.老师组织学生进行拓展活动，如制作农家小院的手工制品。

-学生分组合作，完成手工制品的制作。

-老师指导学生注意安全，确保活动顺利进行。

学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练运用形状工具绘制基本图形，如矩形、圆形、三角形等，并能将这些图形组合起来，形成农家小院的基本结构。

2.操作能力：学生在实际操作中，提高了对鼠标和键盘的操控能力，学会了如何通过拖拽、调整大小、颜色等功能来精确控制图形。

3.空间想象：学生在绘制农家小院的过程中，锻炼了空间想象力，学会了如何根据实际物体在画布上定位和组合形状。

4.创意表达：学生在完成农家小院绘制任务时，不仅能够按照老师的要求进行，还能够发挥自己