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课时教学设计

课题负数的认识——例1、例2

课型新授课课时1课时

1.教学内容分析

本节课的知识是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行

学习的。主要包括两个方面的内容：初步认识负数，理解负数所表示

的含义，体会引入负数的必要性（例1）；体会用正、负数可以表示

两种相反意义的量（例2）。本节课内容的编排注意结合学生熟悉的

生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在熟悉的生活情境中

认识负数。

2.学习者分析

学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数，在这个基础

上要学习生活中一些常见的正、负数，为后面进一步学习奠定基础。

负数的学习是对数概念的扩充，前面学习的自然数（0除外）、分数

和小数都是正数，自然数和小数的核心概念都是十进位制，分数认识

的关键是分数单位，而认识负数的关键是理解负数是表示与正数相反

意义的量。所以，对于小学生来讲，理解负数的意义有一定难度。

3.核心素养目标

（1）初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正

数和负数，知道0既不是正数，也不是负数，理解分类讨论思想。

（2）初步学会用正数、负数表示一些日常生活中的实际问题，体

验正数、负数的相对性。

（3）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中体会负数的意义，通

过交流探究，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

（4）进一步加深对数的认识，感受正、负数与生活的联系。

4.学习重点难点

（1）结合现实情境理解负数的含义。

（2）理解0既不是正数，也不是负数。

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5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：创设情境，导入新课。

教师活动1学生活动1

课件出示下图。

学生观察图片，获取信息。

师：小红为了寒假出行，收集了中央气象

台发布的气温预报。

活动意图说明：通过学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，

为后续的学习作好准备。

环节二：初步感知负数。

教师活动2学生活动2

1.组织学生交流通过上图发现的信息。1.同桌间相互交流自己的

2.让学生小组交流讨论0℃的意义，然后发现。

介绍：在物理学中，把在标准大气压下冰2.小组交流讨论，明确

水混合物的温度定为0℃。0℃，零上温度和零下温度

3.让学生说一说-6℃和6℃意义。的意义。

小结：以0℃为分界点，比0℃低的温度

叫零下温度，通常在数字前加“-”(负号)。

例如：-6℃表示零下6摄氏度，读作负六

摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在

数字前加“+”（正号）表示，一般情况下

“+”可省略不写。例如：+6℃表示零上

6摄氏度，读作正六摄氏度，也可以写成

6℃，读作六摄氏度。

4.课件出示表格，让学生独立完成。3.独立完成表格，交流汇

报。

活动意图说明：观察主题图，让学生了解同一时间不同地区的温度有

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高有低，结合生活经验理解零上温度和零下温度含义，初步理解负数

的意义。

环节三：认识正、负数。

教师活动3学生活动3

1.组织学生观察教材P3例2的账单，说1.相互交流账单中每个数

一说每个数表示的意义。表示的意义。

2.提问：“-500”和“+500”意义是否相2.通过“-500”和“+500”

同？你可以发现什么？