第5课《建立良好的公共秩序》第2课时 共同建设有序生活 核心素养教案含反思.docx

第5课《建立良好的公共秩序》第1课时公共生活需要秩序

教材分析

本课旨在通过具体活动和案例，使学生认识到作为社会成员，在公共生活中应遵守社会公德、法律法规，共同维护良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的社会认知能力，但对如何在公共生活中具体实践有序生活还存在一定的困惑。通过本课的学习，可以帮助学生明确在不同公共场合下的行为规范，并了解国家、社会和个人在维护公共秩序方面的努力。

核心素养分析

政治认同：理解并认同作为社会成员在公共生活中应遵守的规则和秩序。

道德素养：培养自觉遵守社会公德、法律法规的道德品质。

法治观念：了解相关法律法规，树立法治意识，知道破坏公共秩序的法律后果。

健全人格：学会在公共生活中展现自律、尊重他人的品质，形成良好的社会适应能力。

责任意识：认识到维护公共秩序是每个人的责任，积极参与公共生活，为构建和谐社会贡献力量。

教学重点

了解在不同公共场合下的行为规范，认识到维护公共秩序的重要性。

教学难点

将维护公共秩序的观念转化为实际行动，学会劝阻不遵守公共秩序的行为。

教具准备

多媒体课件、案例材料、相关法律条文等。

教学过程

教学环节

教师活动（学生活动）

设计意图

一、导入新课

教师活动：播放一段公共生活有序与无序的对比视频，引导学生思考：你喜欢哪种公共生活？为什么？

学生活动：观看视频，讨论并发表看法。

设计意图：通过对比视频，引发学生对公共生活秩序的思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课

活动园1：请说明我们在不同公共场合下应该怎么做

教师活动：引导学生分组讨论，列举

设计意图：通过讨论，加深学生对不同公共场合下行为规范的理解，并培养