人教版中考英语一轮复习第十四讲 九年级Units 1-2说课稿.docx

人教版中考英语一轮复习第十四讲九年级Units1-2说课稿

一.教材分析

人教版中考英语一轮复习第十四讲，主要针对九年级Units1-2进行复习。这部分内容涵盖了两个单元的主要知识点，包括动词时态、被动语态、情态动词、介词短语等。通过复习这部分内容，学生可以巩固和加深对英语基础语法知识的理解和运用。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，但对于一些复杂语法点的理解和运用还存在困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。同时，九年级的学生面临中考的压力，因此，在教学过程中，我们还需要注重学生的学习兴趣的培养，提高他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：通过复习，使学生掌握九年级Units1-2的主要语法知识，包括动词时态、被动语态、情态动词、介词短语等。

能力目标：通过复习，提高学生运用英语进行交流的能力，培养他们的语言运用能力。

情感目标：激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们建立自信心。

四.说教学重难点

动词时态的运用，特别是过去时态和将来时态。

被动语态的构成和运用。

情态动词的辨析和运用。

介词短语的用法和搭配。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。

运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣。

分组讨论，培养学生的团队合作精神。

进行课堂互动，引导学生主动参与课堂。

六.说教学过程

导入：通过复习题，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。

新课导入：讲解动词时态、被动语态、情态动词、介词短语等知识点。

课堂练习：进行相关的练习题，巩固所学知识。

小组讨论：让学生分组讨论，共同完成任务。

课堂互动：进行问答、游戏等活动，引导学生主动参与课堂。

总结：对本节课的主要知识点进行总结。

作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要知识点。可以采用思维导图的形式，将动词时态、被动语态、情态动词、介词短语等知识点进行整合。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。

练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解他们对知识的掌握情况。

课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解他们对知识的巩固情况。

九.说教学反思

在教学过程中，要及时反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况，调整教学计划。在评价学生的学习情况时，要公平、公正，注重学生的个体差异。

知识点儿整理：

动词时态：动词时态是用来表示动作发生的时间和状态的。九年级Units1-2中主要复习了一般现在时、一般过去时和一般将来时。

一般现在时：用来描述经常发生的事情或者习惯。

例如：Ioftengotoschoolbybus.

一般过去时：用来描述过去发生的事情。

例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

一般将来时：用来描述将来会发生的事情。

例如：Iwillgotothemoviestomorrow.

被动语态：被动语态是用来表示动作的承受者。被动语态的构成是“be+过去分词”。

例如：Thebookwaswrittenbyhim.

情态动词：情态动词用来表示可能性、建议、命令等。九年级Units1-2中主要复习了can、may、must、should等情态动词。

can：表示能力或者可能性。

例如：Icanswim.

may：表示请求或者允许。

例如：Youmayleavenow.

must：表示肯定或者强制。

例如：Youmustfinishyourhomework.

should：表示应该或者建议。

例如：Youshouldstudyhard.

介词短语：介词短语是由介词和它所引导的词组成的短语，用来表示时间、地点、方向等。九年级Units1-2中主要复习了in、on、at、with、without等介词短语。

in：表示在某个时间段或者空间内。

例如：inthemorning,intheclassroom

on：表示在某个特定的日期或者时间点。

例如：onMonday,onyourbirthday

at：表示在某个具体的时刻。

例如：at8o’clock,attheweekend

with：表示伴随或者方式。

例如：withmyfriends,withabook

without：表示没有或者缺乏。

例如：withoutwater,withoutpermission

以上是九年级Uni