人教版中考英语专题复习《中考英语作文专题训练（段落编写）》教学设计.docx

人教版中考英语专题复习《中考英语作文专题训练（段落编写）》教学设计

一.教材分析

《中考英语作文专题训练（段落编写）》是人教版中考英语专题复习的一部分，主要针对我国中考英语作文中段落编写的能力进行训练。教材通过分析中考英语作文的评分标准，提炼出段落编写的重要性和评分要点。本部分内容共包括五个方面：段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾。通过本部分的训练，学生能够掌握段落编写的技巧，提高作文的质量。

二.学情分析

学生在进入本节课之前，已经掌握了英语作文的基本结构，但段落编写方面存在以下问题：1.主题句不明确，导致整段内容混乱；2.支撑句单一，缺乏逻辑性；3.过渡句使用不当，使得文章缺乏连贯性；4.段落开头和结尾过于简单，不能吸引读者。因此，本节课需要针对以上问题进行针对性的训练。

三.教学目标

了解中考英语作文评分标准中对段落编写的的要求；

掌握段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾的方法；

能够运用所学知识，独立完成高质量的段落编写。

四.教学重难点

段落主题句的设置；

支撑句的编写和逻辑性；

过渡句的使用；

段落开头和结尾的丰富性。

五.教学方法

案例分析：通过分析优秀作文中的段落，使学生了解优秀的段落特点；

小组讨论：学生分组讨论，共同探讨段落编写的方法；

实践操作：学生动手练习，教师一对一指导；

总结反馈：学生展示成果，教师点评并总结。

六.教学准备

准备好优秀作文样本，用于分析；

准备段落编写的相关练习题；

准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用投影仪展示一篇优秀作文，让学生初步感受优秀作文的段落特点。引导学生思考：为什么这篇作文能够得到高分？从而引出本节课的主题——段落编写。

呈现（10分钟）

分析优秀作文中的段落，提炼出段落主题句、支撑句、过渡句以及段落开头和结尾的特点。让学生明确段落编写的重要性。

操练（10分钟）

学生分组讨论，共同探讨段落编写的方法。教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）

学生根据所学知识，独立完成段落编写的练习。教师一对一指导，纠正错误，引导学生运用所学知识。

拓展（10分钟）

学生展示自己的成果，教师点评并总结。引导学生思考如何将所学知识运用到其他作文题目中。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调段落编写的重要性。提醒学生课后继续练习，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

布置一道段落编写的练习题，要求学生在课后完成。

板书（5分钟）

教师根据课堂讲解，板书段落编写的要点，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。

本节课的教学设计以提高学生中考英语作文中段落编写的能力为目标，通过分析中考英语作文评分标准，引导学生掌握段落编写的技巧。在教学过程中，我运用了案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对段落编写的认识不足

在教学过程中，我发现部分学生对段落编写的重要性认识不足，认为只要句子写得好，作文自然就能得到高分。针对这一问题，我在讲解评分标准时，强调了段落编写在作文评分中的占比，以及优秀段落的特点，以提高学生对段落编写的重视。

小组讨论效果不佳

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。针对这一问题，我采取了以下解决办法：

（1）提前布置讨论话题，让学生有备而来；

（2）在讨论过程中，适时引导学生，保证讨论的深度和广度；

（3）对讨论成果进行点评，鼓励表现优秀的小组。

实践操作环节时间紧张

在实践操作环节，时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分练习。为了解决这一问题，我决定在课后延长练习时间，并要求学生在课后将自己的练习成果提交给我，以便及时给予反馈。

二、改进措施

丰富教学手段，提高学生兴趣

为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，引入更多生动有趣的教学手段，如英文歌曲、电影片段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

加强课堂互动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将在课堂上加强与学生的互动，如提问、回答问题等，激发学生的学习积极性。

调整教学进度，保证练习时间

为了保证学生在实践操作环节有充足的练习时间，我决定适当调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的落实。

个性化辅导，关注学生差异

针对学生个体差异，我将采取个性化辅导策略，针对不同学生的特点，给予有针对性的指导，帮助其提高段落编写能力。

加强课后反馈，巩固所学知识

为了巩固所学知识，我将加强课后反馈，要求学生在课后提交练习成果，并及时给予点评和指导。

总之，本节课的教学设计在实施过程