第1课时 口算除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

第1课时口算除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版三年级下册数学《第1课时口算除法》为教学内容，旨在让学生掌握口算除法的基本方法和技巧。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过创设情境，引导学生发现生活中的除法问题，激发学生学习兴趣。

2.回顾已学的乘法口诀，为学生口算除法打下基础。

3.引导学生通过观察、讨论，发现口算除法的规律，总结出适用的口算方法。

4.安排适量的练习题，让学生在实际操作中巩固口算除法的应用。

5.结束时，进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容，提高口算除法的实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用口算方法解决简单的除法问题，增强对数学问题的观察、分析和解决能力，以及在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了表内乘法，对乘法口诀有了一定的了解和掌握。此外，他们也对简单的加法和减法有了基础，能够解决一些基本的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过动手操作来理解和学习。学生中有的偏好直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口算除法的学习中可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于除法概念的理解可能不够深入，容易混淆；其次，口算除法的速度和准确性可能不高，尤其是涉及到较大的数时；最后，将口算除法应用于实际问题时，可能难以快速找到合适的解决方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设置生活情境引入口算除法的概念，提高学生的学习兴趣。

-实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，增强课堂的互动性。

-运用练习巩固法，通过大量的口算练习，帮助学生熟练掌握除法口算技能。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示口算除法的动态过程，帮助学生直观理解。

-利用教学软件设计互动游戏，增加学习的趣味性。

-利用实物模型进行直观演示，帮助学生形象化地理解除法原理。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一系列物品，如苹果、书本、玩具等，并提出问题：“如果这些物品要平均分给几个小朋友，每个人可以得到几个？”

-提出问题：引导学生思考如何通过口算来快速得出答案，激发学生的求知欲。

-预设学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习口算除法，帮助我们解决这些问题。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-回顾乘法口诀：引导学生复习乘法口诀，为学习口算除法打下基础。

-引入口算除法概念：通过简单的例子（如6÷2，8÷4）引导学生发现除法的规律。

-讲解口算除法方法：详细讲解如何利用乘法口诀进行口算除法，如用“几乘几等于被除数”来找出除数。

-示范计算过程：教师在黑板上示范几道口算除法题目，边示范边解释每一步的操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个别练习：学生在练习本上完成几道口算除法题目，教师巡视指导。

-小组讨论：学生分组讨论练习中遇到的问题，共同寻找解决方法。

-全班分享：邀请几组学生分享他们的解题过程和思路，教师进行点评和总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“口算除法的关键是什么？”、“在什么情况下可以使用口算除法？”等，引导学生思考和回答。

-游戏互动：设计一个口算除法接力赛，学生分成两队，每队轮流回答口算除法题目，答对加分，答错对方得分，增加课堂趣味性。

-问答环节：教师提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖品，激发学生的学习积极性。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调口算除法的要点和注意事项。

-学生复述本节课的重点，确保每位学生都能理解和掌握。

-布置作业：布置几道口算除法题目作为课后练习，巩固课堂所学。

整个教学过程注重师生互动，通过多种形式的教学活动，既锻炼了学生的口算能力，又提高了他们的数学思维能力。同时，通过游戏和竞赛等创新教学方式，增强了学生的学习兴趣和积极性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展口算除法的应用范围，例如：引入长除法和短除法的概念，让学生了解口算除法与它们之间的联系。

-介绍除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积、时间换算等。

-引导学生探索除法的性质，如除法的交换律、结合律等。

-提供一些经典的数学故事，如关于数学家如何解决除法问题的故事，增加学生的学习兴趣。

-推荐一些数学游戏，如口算除法竞赛、数学