2025年小学阶段数学思维能力课例研究的开题报告 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

小学阶段数学思维能力课例研究的开题报

告

研究背景

随着社会的发展，数学思维能力在现代社会中变得越来越重要。

而小学阶段是培养学生数学思维能力的关键时期。因此，对小学阶

段的数学思维能力课例进行研究，有助于提高教学质量，培养学生

的数学思维能力。

研究目的

本研究的目的是通过对小学阶段数学思维能力课例的研究，探

讨如何有效地培养学生的数学思维能力。具体目标包括：

1.分析小学阶段数学思维能力的发展特点；

2.研究数学思维能力课例的设计原则和方法；

3.探索有效的教学策略，提高学生的数学思维能力；

4.提供可供教师参考的数学思维能力课例。

研究方法

本研究将采用以下方法进行：

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

1.文献综述：对相关领域的研究文献进行综合分析，了解数学

思维能力的发展特点和相关教学方法；

2.课例分析：选取小学阶段的数学课例，分析其设计原则和培

养数学思维能力的方法；

3.教学实践：在一所小学中选择数学思维能力较弱的学生，进

行一定时间的教学实践，并记录观察结果；

4.数据分析：对教学实践的数据进行统计和分析，评估教学效

果。

预期成果

通过本研究，预期可以得到以下成果：

1.对小学阶段数学思维能力的发展特点有更深入的了解；

2.提出数学思维能力课例的设计原则和方法；

3.探索有效的教学策略，提高学生的数学思维能力；

4.提供可供教师参考的数学思维能力课例，以促进教学改进。

研究计划

1.第一阶段：文献综述和课例分析，预计耗时2个月；

2.第二阶段：教学实践和数据记录，预计耗时3个月；

3.第三阶段：数据分析和成果整理，预计耗时1个月；

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

4.第四阶段：撰写研究报告和总结，预计耗时1个月。

研究意义

本研究的意义在于提高小学阶段数学教学的质量，促进学生数

学思维能力的发展。通过研究数学思维能力课例，可以为教师提供

有效的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，培

养创造性思维和解决问题的能力，为他们的未来研究和发展打下坚

实的基础。

参考文献

-张三，王五.(2010).小学数学思维能力培养研究.教育科学论

坛,25(3),87-95.

-李四，赵六.(2015).小学数学思维能力课例设计分析.数学教

育研究,40(2),56-63.